张文华

【摘 要】近几年微课作为一种新的教学模式和学习资源得到了飞速发展，本文针对当前高数教学中存在的问题，基于微课在高等数学教学实践中的应用情况，总结了高数微课教学的各种类型以及微课设计制作中需要注意的问题。

【关键词】微课；微视频；高等数学

中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）01-0077-002

【Abstract】As a new teaching model and learning resource ， micro-lesson has developed rapidly in recent years. In the paper， aiming at the existing problems in the teaching of higher mathematics， Based on teaching practice it summarizes various types of micro-lesson and points out some problems to be paid attention while to design and manufacture of micro-lesson

【Key words】Micro-lesson； Micro-video； Higher mathematics

0 引言

近幾年随着科技的飞速发展，给高等数学课堂教学也带来了新的挑战与机遇。而微课作为一种新型的教育资源形式，是对高数教学的重要补充和拓展，其是以讲述某一知识点为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频[1]。其特征是教学目标明确，主题鲜明，内容简短，教学时间短，资源容量小，以知识点为单位，把将要解决的问题简单化[2]。

1 微课对教学的意义

微课是一种新型的网络教学模式， 可以将系统知识碎片化，简短化，既可用于课堂集体教学，又可用于课堂外个别化学习。通过微课教学能发挥教师的积极性，创造性，促使教师从知识的传递者转变为课程的研发者。

大学生学习自律性强，自学能力和效率高，利用微课学习知识就成为一种主要途径，学生通过这些碎片化的微课资源，得以实现自主学习，构建基于解决问题的知识结构取得成就感，既调动学生学习的积极性，主动性，又提高学习兴趣和学习效率，使得学习更轻松、更有趣。利用微课资源，基础差的学生课下可以主动重复学习，完成学习目标，基础好的学生可以利用微课拓展知识。……