王利

摘 要：我国初中问题学生数量呈不断上升趋势，这不仅日益成为一个社会问题，而且对现行教育体系提出了新的挑战。本文在新课程的角度，分析了问题学生形成的原因，并在此基础上，提出了相应的解决方法，以实现问题学生的彻底转化，保证其能茁壮、健康的成长。

关键词：新课程;数学;教学模式

一、问题学生的外在表现

事物本质都会以相应的形式表现出来。问题学生也概莫能外，思想上的问题往往以有问题的方式进行反应。

（一）性格问题：胆小懦弱，说话细声软语，即使面对外来欺负，也不敢据力反抗，包括报告老师、家长。还有，在与其他小朋友相处过程中，缺乏自我意识，没有鲜明的个性特征;与同学交往不主动积极，或者冷漠以对，止步于个人小世界，缺乏这个年龄段应有的好奇或探索精神。

（二）行为不文明：一方面缺乏文明社会中，人们应有的耻辱感，将不文明言语当成光荣之举，动辄出口成脏，不关心他人的感受;更甚者无端打骂同学，将欺负体力弱小者当成乐事，缺乏应有的爱心和怜悯心，同时，对于力量比自己强大的，百依百顺，百般讨好。

（三）逃避学习：不认为学习好是种值得骄傲的事情，而是将学习当作一种累赘或者负担，不以好学生为榜样，积极向其看齐，而是想方设法逃避学习，要么是上课三心二意，要么是做作业偷工减料，要么是不断找借口逃课，要么参加寓教于乐的课堂活动消极被动，有的甚至是与社会无业青年混迹一起。……