朱艳

摘 要：高中生物教学是我国高中教育的重要组成部分，它的成绩在理综成绩中占有很大的比重。如今，在新课改的要求下，启发式教学逐渐融入到高中生物的学习当中。这种教学方式的引入不僅有助于学生对于知识点的掌握，还有效促进了生物教学的发展。本文主要对生物教学中启发式教学的作用加以描述，并对该方法在应用过程中遵循的原则以及具体过程加以分析，希望我国的高中生物教育得到更好的发展。

关键词：高中生物;启发式教学;作用;应用

启发式教学从学生的实际情况出发，它根据学生对知识的掌握程度以及接受能力对学生进行教学，是一种科学的教学手段。在新课改的要求下，学生的学习应当更具个性化和主动性。启发式教学引而不发、点到即止的特点成为了引导学生自主学习的有效方法。所以，启发式教学符合新课改的要求，遵循教育的发展规律，是一种行之有效的教学方法。

一、生物教学中启发式教学法的作用

（一）培养学生学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，启发式教学方法可以有效培养学生的学习兴趣，使学生可以更加积极主动地学习课程知识。教师通过在教学过程中提出问题，合理设置悬念，将生物知识有效融入到学生的生活学习当中，引导学生的思维方向，学生的积极性就会得到调动，求知的欲望得到激发，从而更有兴趣地学习有关知识。高中时期的学生处于生理和心理成长的重要阶段，生物知识对其有一定的相关度，教师只需采取合理的教学手段，就可成功引起学生的注意，培养学生对生物学科的兴趣，进而提高学生的学习成绩。

（二）提升老师的教学质量。教师通过积极的主导，充分调动学生对于生物学习的积极性。在教育的同时增强了与学生的互动与交流，使得教师的形象更具亲和力，提高学生学习的主动性。教师通过教课经验与直接经验相结合的方式，方便学生的理解与记忆。在学习的交流过程中，教师可以轻松发现学生在学习过程中出现的问题并加以改正。如此一来，在缓解课堂紧张气氛的同时，老师的教学质量也会得到提升。

（三）有利于新课改的推行。新课改强调对学生的引导性学习，随着我国基础课程改革的不断深化，学习的内容越来越偏向学生的生活以及现代社会的发展。启发式教育的核心在于设置问题情境，把学生放入具体的情境中思考问题，学生在兴趣被激发的同时，逻辑思维能力得到了提升。因此启发式教学正确处理了教育学的关系，遵循教学的客观规律，这与新课改的要求基本吻合。在新课改的大背景下，随着现代科学技术的进步和教学经验的积累，这种教学方式将会不断发展。

二、启发式教学应遵循的原则

（一）学生自主性原则。在传统的填鸭式教育中，教师没有考虑到学生的接受能力，一昧地对学生进行知识的灌输。这种方法不仅教学质量低下，学生的积极性也会因此受到影响。所以在启发式教学的过程中，教师一定要注重学生学习积极性的培养。学生在学习过程中应以已有知识作为基础，通过对新知识的思考，与所学过的知识产生联系，在脑海中构建更全面的知识网络，从而更有利于自身对知识的理解与记忆。教师在课前应当对书本上的知识进行思考和拓展，将所学知识与生活常识结合起来，这样做一方面提高了学生对知识的应用能力，一方面有助于学生对知识的理解。

（二）学生为主体的原则。在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，大部分时间只能由老师在讲台上讲授知识，课堂的气氛得不到有效带动。在启发式教学的过程中，教师应当充分认识到学生的主体地位，在课上提出问题，给学生充足讨论时间来交流自己的意见。这样在学生完善自身知识缺陷的同时，也有利于创造性思维的培养。在学生回答问题得到认可后，学生的自信心就会有所提升，从而积极主动去学习，真正成为课堂的主体。

三、启发式教学在生物课堂中的具体应用

（一）注重师生关系的构建。应试教育中，学生作业的答案非对即错。在这种环境下，学生对于想法的提出过于谨慎，在学习过程中的疑问也不敢提出。所以，在启发式教育的深入过程中，要注重师生关系的培养。积极的师生文化关系是启发式教育的必要条件，教师授课过程中要多多与学生交流，认真听取学生的答案，无论对与否都应当鼓励学生的积极行为，切忌一昧追求书本当中的答案，要灵活变通。鼓励学生敢于提出问题，敢于质疑，敢于挑战权威，对不懂的问题及时提问，及时查漏补缺。

（二）调动学生积极性。启发式教学的关键在于启发。在教学过程中，教师要善于抓住学生的好奇心，让学生保持独立思考的状态，并在问题的讲解过程中点到即止，引导学生在学习过程中主动去探索新知识。让学生主动去学习，成为学习的主体。学生在这种学习环境下不仅可以学到知识，还可以学会思考问题的方式，培养自身的创造性思维。

（三）善于创设问题情境。创设问题情境有利于激发学生的思维。在创设的情境中，学生会主动发现问题，并对问题加以思考，探索问题。这种方式不仅激发了学生学习的积极性，同时使学生对知识产生更深的理解，提高学生的学习能力。在学习过程中，教师应当注重对实验室的应用，学生在是实验室中可以提高自己的动手能力，同时会对知识有更加具象的理解。

随着社会的进步和教育的改革，启发式教学具有十分重要的意义。它注重学生兴趣的培养，使学生主动参与到学习当中。教师在教学过程中，应当注重良好学习环境的建立，充分调动学生的积极性，唯有此，我国的高中生物教育事业才能得到更好的发展。

参考文献：

[1]李燕.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].学周刊，2015（19）：60.

[2]刘芸.探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：153.