摘 要：建设高素质“双师型”教师队伍是现代职业教育发展的关键和难点。从政策文本看，“双师型”教师政策经历了概念提出、内涵深化、系统培训三个发展阶段；从政策执行看，综合运用了权威、能力建设和激励工具等政策执行工具，并取得积极成效。与此同时，“双师型”教师政策目标有待进一步明确，政策内容有待进一步健全，政策监管有待进一步落实，制度配套有待进一步完善。应从明确政策标准、完善政策文本、加强政策落实、优化制度环境着手，健全“双师型”教师政策体系。

關键词：双师型；教师；政策；文本；执行；建议

作者简介：郭静（1983-），女，辽宁新民人，国家教育行政学院职业教育研究中心副研究员，教育学博士，职业教育博士后，研究方向为职业教育、教育政策、教育管理。

基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“新起点下职业院校协同管理机制与平台开发研究”（编号：BJA160060），主持人：邢晖。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）02-0064-06

教师是教育发展的关键，具有基础性、先导性、战略性的重要地位。党的十九大报告将“培养高素质教师队伍”作为实现教育现代化的重要举措。2017年9月24日，中办、国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，强调要“健全职业院校双师型教师管理制度”。“双师型”是职业教育师资队伍建设的目标和要求，建设高素质“双师型”教师队伍是现代职业教育发展的关键和难点。系统梳理和分析“双师型”教师政策文本，研究政策执行的工具、效果与存在问题，展望政策发展趋势，并提出改进建议，对完善我国职业教育教师政策体系、指导职业院校教师队伍建设实践、丰富职业教育师资理论研究具有十分重要的现实意义。……