徐建臻

随着网络技术的快速发展，特别是移动互联网技术的快速应用，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。从当初的互联网兴起，再到视频网站的全面普及，特别是微信时代的到来，人手一部智能终端，让人们的学习方式也由单纯的教与学，已经发展到通过智能手机、平板电脑等工具，利用移动互联网、APP等快速地获取学习资源。作为老师，也应该去适应时代的发展，指导学生学会利用移动互联网技术获取知识，发展学生的自主学习、自主获取知识的能力。那如何指导学生运用互联网技术去学习数学呢？我主要从以下方面进行探究：

一、运用移动互联网技术学习，转变家长观念是首要条件。

应用移动互联网技术指导学生学习数学，首要条件是要转变家长的观念，让家长认识到运用移动互联网技术对孩子学习的重要性。移动网络的快速发展，特别是智能手机的的普及，让很多家长都能接触到互联网技术。但是农村的大部分家长觉得互联网只能进行聊天、看影视、玩游戏等作用，而大部分能接触手机、电脑的学生，也确实只会用来QQ或微信聊天刷朋友圈、玩游戏等，甚至染上网瘾。从而导致绝大部分家长禁止孩子使用手机或电脑，只有极少数家长能利用移动互联网技术帮助孩子学习。

为了纠正家长对互联网的偏见，转变家长的观念，我利用家长会向家长演示如何利用互联网学习，阐述用微课、学习视频、专业的学习网站进行学习的可行性及便捷性，转变家长对移动互联网的认识误区。同时建立班级微信群，在微信群中给家长发送微课、学习资源的链接，让家长轻易的获取学习资源去指导孩子的学习。经过一段时间的努力，大部分家长都能接受孩子在家长的监督下利用智能手机、平板电脑等移动设备进10-30分钟的学习，同时避免也孩子沉迷网络。

二、运用移动互联网技术，利用微课加强学生的课前预习及课后复习，提高学习效果。

移动互联网技术的发展，让微课教学也在现代课堂教学中占有一席之地，很多学校也利用微课进行反转课堂，改变课堂教学的方式。但农村教学由于各方面的限制，很难实行课堂的反转，但班级微信群的建立，让农村学生利用微课学习有了可能。在教学新课前，我将微课链接发送到班级群，学生在家长的帮助下完成对新课的自学，并记录下学习过程中遇到的问题。学生在完成微课的自学后，课堂上课中，更多的学生愿意回答老师提出的问题。有的学生还能把自己在学习中遇到的问题提出来与大家讨论交流，课堂效率明显比原来高了很多。而学生在课堂上没有完全听懂老师的讲解的情况下，除了课后问老师，回去复习时仍可利用微课对学习内容进行反复地学习，加深理解，不受时间、地点的约束，学习效果也比单纯在课堂上听一次提高了不少。

三、运用移动互联网技术，通过作业盒子等app应用提高学生的计算能力。

学习数学的基础是计算能力，而計算能力的提高离不开口算心算能力的提高。如何提高学生的计算能力是很多老师遇到的难题，传统的方式是课前口算、听算，或者老师出试卷给学生完成后批改。虽然有一点的成效，但却不能照顾到每一位同学的训练要求，训练量也不够，同时老师的负担也会加重。

移动互联网及智能手机系统的快速发展，使软件开发者开发出了很多学习软件，其中一些APP也满足了学生计算能力训练的要求。为了提高学生的计算能力，我找过并尝试过很多口算训练的APP，直到看到一款为作业盒子的APP，让学生课后进行口算心算的训练变得有趣、有效。利用作业盒子，我每天会给学生布置10分钟左右的口算训练，学生利用学生端完成后提交，在完成中学生可以即时知道自己做得对错并进行订正，提高了训练的时效性，又不会增加学生的学习负担。学生完成提交后老师和家长也能及时知道学生本次训练的正确率，错哪些题，利于家长及时指导。同时学生利用软件内的速算争霸与全国的学生进行速算比拼，速算闯关的游戏让学生在玩中学，增加了训练的趣味性。我还定期举行口算竞赛，利用学生的好胜心理促进学生主动地去训练。而老师通过教师端的数据统计，可以清楚的知道学生的完成情况，正确率。利用错题库还可以有针对性地加强学生易错知识的训练，通过一段时间的使用，学生的计算能力得到一定的提高。

四、运用移动互联网技术，对学生进行因材施教，有效地培优转差。

在学习数学知识的过程中，如何对学生进行因材施教，除了在课堂上通过分层次的练习来达到，利用移动互联网技术更能实现因材施教的原则。利用作业盒子APP，通过建立不同层次的群，对学有余力的学生，可以布置一些难度较大的作业，让其在掌握基础知识的同时得到更好的提升。同时我还会推荐优秀的学生利用移动互联网进入专业的奥数、华杯赛网站进行数学知识的学习，拓宽优秀生获取数学知识的途径。而对于后进生，利用作业盒子的群功能，为他们单独布置基础题型的训练，让他们在训练中掌握所学的知识。对于某方面基础较差的同学，我会为他们找到相关的微课发给家长，教会家长利用微课指导他们进行反复的学习，再结合作业盒子的专项训练，学生的成绩也有了较大的进步。

随着移动互联技术的发展，教育互联网+、云教育平台、大数据等技术的不断发展，学生运用移动互联网技术进行数学等知识的学习将会变得越来越普遍，而作为教师更应走在时代的前面，更新教学观念，结合自身的条件，通过移动互联网寻找适合的学习资源，指导学生学会通过移动设备，利用移动互联网去学习、分享自己学习的成果，让学生从要我学转变为我要学、我愿意学。

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