周彬男 陈艳红

2018年8月22～23日，第三届“回归儿童”教育论坛暨哲学与幼童国际学术研讨会在浙江杭州举行。来自英国、韩国、澳大利亚等国的儿童哲学专家以及全国各地的儿童哲学研究者和实践者共200余人参加了本次会议。与会代表围绕儿童哲学的理论成果和实践经验进行了深入探讨。

一、主题报告引领新方向

1.多元视角，探讨儿童哲学的理论基础

湖州师范学院舒志定教授在题为《马克思为教育设定的人学前提》的主题报告中，从四个基本问题出发，阐述了马克思的人学研究促进了儿童哲学理论建设的科学化和实践活动的规范化。一是马克思讨论教育问题是以对人的问题的思考为前提的，强调人是生活在现实社会中的真实的存在者，人的本质特征和存在方式是教育活动必须遵循的客观规律。二是马克思揭示了人的存在方式与社会发展变化的内在关联性，说明了人的存在需要顺应社会发展的要求，这是教育活动必须遵循的客观依据。三是马克思指出人受制于其所处的社会阶层和所掌握的经济资本，教育活动以不超越现实社会生产力为前提。四是马克思主张回到现实的社会生活中，牢牢抓住“人”这一根本去理解“教育”。

浙江师范大学秦金亮教授在主题报告《儿童心理理论的发展可否是儿童哲学的本体论基础》中指出，唤醒童年已经成为儿童哲学的最大难题。随着儿童心理理论研究的不断发展，研究者发现儿童感受的世界、知道的世界、理解的世界是具有不同的层级的，不能简单将其概括为儿童与成人之间的差异。……