崔景贵 张艳芸

摘 要 编制《中职生学习心理资本问卷》对江苏省9所中职学校3360名学生的学习心理资本及其影响因素进行研究，结果表明：中职生的学习心理资本呈中上等水平，但不均衡;中职生的学习心理资本水平在性别、生源地上不存在显著性差异;单亲家庭中职生的学习心理资本在学习乐观维度上得分显著低于非单亲家庭中职生;苏北中职生的学习心理资本显著低于苏中和苏南中职生;苏北中职生的学习自我效能感显著低于苏中和苏南中职生;苏中中职生的学习自控力显著高于苏北和苏南中职生;有获奖经历的中职生学习心理资本显著高于没有获奖经历的中职生;学业成绩越优异的中职生学习心理资本水平越高;一年级中职生的学习心理资本水平显著高于二、三年级中职生。

关键词 中职生;学习心理资本;学习自我效能感;学习乐观;学习自控力

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）31-0061-05

提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是适应经济发展新常态的重要抓手。2015年教育部发布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）指出，要“加强文化基础教育，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养”[1]。可见，提高人才培养质量已成为深化职业教育教学改革的重要目标。学习心理资本是影响职校技术技能人才培养质量的重要因素。学习心理资本是指学生在学习过程中的积极心理发展状态。……