杨丽华

摘 要：新一轮基础教育课程改革的实施，对初中语文教学提出了新的要求，显然传统的初中语文教学模式已经很难满足这些新的要求。因此，必须对初中语文教学进行一定的教学改革。反思教学法在初中语文教学改革中的应用具有重要的意义，推动了初中语文教学改革的进程。针对反思教学法在初中语文教学改革中应用的重要性进行了探究与分析，并提出了反思教学法在教学改革中的应用策略，希望有助于教学改革的顺利实施。

关键词：反思教学法；初中；语文教学；应用策略

反思教学法是指教师开展教学活动的过程中，将学生的情绪作为开展教学的重要条件之一，对自身的在课堂教学中的教学行为进行回顾，及时地发现自身存在的不足与问题，并进行改正。反思教学法在初中语文教学改革中的应用，改变了传统的语文教学模式，其目的是为了促使教师更好地开展教学互动，让学生更好地学习语文知识，从而提高初中语文的教学质量。

一、反思教学法在初中语文教学改革中应用的重要性

反思教学法在初中语文教学改革中的应用，就是初中语文教师语文教学内容、教学方法等的一种更为深层次的思考和体会，以此发现其中存在的不足和问题，并通过反思对其进行弥补和解决，从而推动初中语文教学改革的进程[1]。由此可见，反思性教学法有效汲取了传统语文教学模式中的经验与教训，教师能够更加准确地把握学生学习过程中的难点和盲点。初中语文教师在应用反思教学法的过程中，实现了自身教学能力的提升，并且教学效果显著。因此，作为初中语文教师应该积极应用反思教学法开展语文教学活动，充分发挥反思教学法的重要优势，加快教学改革的进程。

二、反思教学法在初中语文教学改革中的应用策略

（一）加强教学前的反思，强化课堂教学中突发性问题可预见性

初中语文教师在应用反思教学法开展教学活动的过程中，教学对象为众多的初中生。而对于初中生来说，每一名初中生的性格特点、实际学习情况等都存在着一定的差异性，这就使得在开展课堂教学活动的过程中很容易出现突发性和不可预见性的问题。为了促使初中语文教学活动能够实现预计的教学效果，教师应该加强教学前的反思，以此强化课堂教学中突发性问题的可预见性。例如：教师在讲《谈生命》一课时，作者将生命的重要意义通过语言文字生动形象地呈现在了学生的面前，生气蓬勃的生命力以及乐观顽强的性格熏陶着学生。在开展这一课时教学活动前，教师应该首先进行反思。在讲授这一课时内容时，初中语文教师需要运用积极、乐观、向上的语言来开展教学，并引导学生自主地进行文字解析，需要注意的是教师不可以将自身存在的某种缺乏积极性的消极思想带到教学课堂上来。

（二）加强教学过程中的反思

初中语文教学在应用反思教学法开展教学活动的过程中，应该对学生的表现进行细致的观察，并对此进行全面的分析，针对学生不同的表现教师往往教学态度也有所不同[2]。因此，加强教学过程中的教学反思，明确语文教师在教学活动中的重要作用。例如：教师在讲古诗《使至塞上》时，在传统的教学模式中，通常是由语文教师对古诗进行解析，随后组织学生进行反复的朗读，并背诵下来。大部分学生往往仅仅是会背诵，并没有从真正意义上了解这首古诗的内涵。在应用反思教学法的过程中，教师可以运用多媒体教学设备为学生播放与古诗内容相关的图片或者视频，并配上音乐，以此为学生营造一个良好的古诗词文化意境。随后教师可以鼓励学生大胆地讲述自身对古诗词内涵的理解，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而实现教学效果的提升。

（三）创新反思教学法在初中语文教学中应用的形式

反思教学法在初中语文教学中的应用，是一种具有双向性的教学活动。教师需要对自身在教学课堂上的行为以及思想进行记录，并针对学生在教学课堂上的实际表现进行全面的分析。作为初中生同样也需要对自身在课堂教学上的表现进行记录，并针对语文教师的教学行为提出自身的想法。在实际教学中，学生往往会提出一些超出语文教师备课范围的问题和想法。对于这些问题与想法，教师应该表示一定的认可，并对学生进行积极的鼓励，以此培养学生的创新精神，将素质教育落到实处，同时创新反思教学法在初中语文教学中应用的形式。例如：教师可以将某一具有丰富寓意的教学内容要求学生在课下进行全面的分析，以此提高学生的综合能力，同时总结反思效果。

综上所述，在初中语文教学改革中的应用具有重要的作用，作为初中语文教师应该全面地认识到反思教学法的重要优势，并充分发挥，以此推动初中语文教学改革。反思教学法的重点和难点在于要求教师要勤于思考，从不同角度反思和探究并提出更深层次思考，引导学生积极主动地参与互动。通过反思教学法提高初中语文教学效果和质量，最终提升學生的语文综合素养。

参考文献：

[1]杜方启.浅谈初中语文课堂中的反思性教学实践研究[J].新课程（中学），2017（6）：4.

[2]石志兵.教育技术理论指导下初中语文教学的反思及应用[N].发展导报，2017-03-10.