令鸿

摘 要：英语是促使学生语言能力提升的重要学科，在初中阶段，英语学科应用性和互动性的特点更加突出。在当前素质教育不断推进的过程中，英语学科的应用性特点变得更加重要。为了促使初中英语基础教学水平得以提升，需要教师的思想得到转变，提升教师的教学水平，从而促进英语学科有效发展。

关键词：初中英语；基础教学；教学策略

初中英语课文中包含的内容是比较丰富的，其体裁也比较多样，而题材之间存在着明显的差异，对不同内容和不同体裁的课文而言，在教学的时候，需要使用不同的教学方式。而无论是哪一种教学方式，都需要充分调动学生的学习兴趣，促使学生在运用英语知识能力方面和阅读技巧等方面得到有效培养。为此初中阶段的英语课程教学过程中，需要促使学生充分掌握基础知识[1]。

一、初中英语基础教学的现状分析

（一）对学生英语基础能力的培养不够重视

初中阶段的英语课程教学比较容易受到中考压力的影响，教师在教学的过程中通常情况下更加关注学生的学习成绩，至使初中英语教学多数情况下停留在知识内容灌输的阶段，导致初中英语教学成为教学知识点讲解和考试习题展示的工具，教师在进行英语课程教学的时候，通常情况下更加关注学生知识量的积累方面，对于学生的认知能力以及实践应用能力等方面的培养不够关注。因此，这种教学现状容易造成学生缺乏提升英语基础运用能力的兴趣，也会成为学生核心素养发展的阻碍因素。

（二）初中英语基础教学缺乏实践与互动

初中英语基础教学的目标要求对学生语言表达能力和实践应用能力以及学生的英语意识等方面加以培养，促使学生能够形成比较积极向上的学习情感态度。初中英语基础教学的实践性和互动性等特点也不断成为当前教学过程中比较重要的内容，但是在实践教学的过程中，英语基础教学的方式本身比较陈旧，基础教学内容也相对较为单调和枯燥，使得学生在英语内容学习的时候，学习积极性以及参与程度不断降低。

二、初中英语基础教学的有效策略

（一）重视任务的设定，进行合理有效的引导

初中英语基础教学任务设定在具体实施的时候，能够有效促使学生获取更多的英语课程相关知识，促使学生英语能力得到发展，在基础教育教学的时候，属于初中英语整体教学中需要加以关注和重视的问题，英语基础内容学习的目标是课堂教学的重要内容，在进行教学目标设置的时候，需要对学生的学习需要加以关注。首先从基本的语言交流方面入手，在进行课程教学的时候，要求学生使用英语进行问候，根据冀教版教材中动物相关内容教学的时候，教师可以选择播放相关的动物图片或者是录像，让学生进行观看，设置相关问题，在这一过程中教师需要实施必要的任务的设定处理，对学生的课程内容学习进行合理有效的引导。例如：What animals did you see？等内容，促使学生在观看录像以及图片的时候，能够回答教师的问题。在这一过程中，帮助学生对单词的意思进行理解，并且使之记住动物对应的英文单词。同时在学习英语交流的语句内容时，在学生与学生、教师和学生沟通交流过程中引出新的课程内容，促使课程教学之间的衔接更加有效[3]。

（二）尊重学生个体，量身打造教学策略

由于英语基础教育之间存在着明显的差异，学生的发展也存在着明显的不同，而当前学生个体认知以及理解能力等方面的差距也是比较明显的，初中英语教师在实施基础教学的时候，不能使用“一刀切”的教育方式，需要根据学生自身的英语基础以及学生自身的个性特点等，促使学生教学认知与理解能力等得以提升，满足学生的不同学习需求。相比传统的英语课堂教学模式，实施针对性教学对教师也提出了比较高的要求，而教师在初中英语基础教学的过程中，任务量也会相应增加，但是初中英语基础教学能够促使学生学习的效果得以提升，能够有效加强学生在课程内容学习过程中所具有的教学认同感，让学生以更饱满热情的状态投入到英语课程内容的学习中。教师要加强对学生的个体关注和引导，促使英语基础教学得到创新和发展。初中阶段的学生本身处于各个方面不断发展的过程中，在进行英语课程教学的时候，需要明确学生的兴趣所在，促使学生能够充分发挥小教师的作用，在多媒体资源的基础上进行词汇讲解和单词领读，并且对相关单词加以讨论，例如alone和lonely单词，引导学生看图记忆，营造更加良好的学习氛围[4]。

在实施初中英語基础教学的过程中，教师需要对多样化的教学方式加以应用，引入更加多元化的教学元素，促使初中英语课堂教学活力更加突出，使得初中英语教育改革目标得以实现。

参考文献：

[1]李忠娜.初中英语基础教学的策略浅谈[J].新教育时代（教师版），2018（17）：149.

[2]钟益.如何抓好初中英语基础教学[J].速读（中旬），2015（8）：95.

[3]刘泽东.试谈如何搞好初中英语基础教学[J].南北桥，2014（1）：135.

[4]鲍丽梅.初中英语应注重基础教学的思考[J].文教资料，2015（32）：172-173.

注：甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2018]GHB0756。