常培贤

摘 要：自2001年6月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以后，我国开始了新一轮的课程改革。在本次课改中，“高效课堂”的打造步走入了广大教育工作者的视野。打造高效课堂旨在促使学生在自主参与到课堂教学活动之中，扎实掌握基础知识，在自主、合作、探究过程之中掌握物理学习的方法、技巧、思维等。这与传统的以知识灌输为主的物理教学方式有着天壤之别。新课改倡导自主、合作、探究这一教学模式，结合多年的教学经验来谈一谈如何借此模式来打造高效的物理课堂。

关键词：高中物理；高效课堂；自主、合作、探究模式

新一轮的课程改革极力倡导在教育教学活动中落实自主、合作、探究模式，相较于传统的以教师为主、以教师知识灌输为主的教学模式而言，该模式凸显了学生的自主性和主体性。在传统的高中物理教学活动中，教师在高考的压力下，一味地将学生作为被动接受知识的容器，只顾向学生灌输教材中抽象的理论知识，忽视了学生的个性差异和物理知识接受能力，由此使得一些教师在教学结束才发现不少学生根本无法理解所讲述的知识，白白浪费了课堂时间。既然学生是课堂的主人，那么，我们不妨在组织教学活动的时候充分发挥学生的主观能动性，借助自主、合作、探究模式来丰富课堂教学活动，在调动学生课堂参与积极性的基础上使其能自主掌握有价值的物理知识，发展物理学习技能，以此打造出高效的物理课堂。……