马兰

摘 要：根据新课标的精神，要把培养学生文化意识和文化能力纳入教学目标并贯穿教学，课堂渗透，课外指导。因此，将文化背景知识与学科知识有机整合，能够使学生掌握阅读技巧的同时也不自觉地渗透了背景知识。

关键词：文化背景；渗透；教学设计

八年級下册五单元阅读教学设计：

一、设计思路

本节课内容选自人教版八年级英语下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section B 2b阅读部分。课文中提到两个历史事件：马丁·路德·金被杀和911事件。本节课以文化背景知识为导入，介绍马丁·路德·金领导黑人进行非暴力合作运动，给黑人以平等的人权，并播放最具影响力的演讲《我有一个梦想》。911事件是发生在美国纽约世贸中心的一起系列恐怖袭击事件，课堂中播放事发当时惨烈的场景，最后呼吁世界和平。

二、教材分析

在新课标实施后，教材在编写上更注重英美文化背景知识的介绍。本单元的话题是难忘的事件，本节课主要以马丁·路德·金被刺和911事件两大历史事件为文化背景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的文化习得意识，使学生在语言技能的培养中学习文化背景知识。

三、教法分析

本节课采用PWP教学法、情景教学法、任务型教学法、合作探究和评价机制。

阅读课重在培养学生的阅读能力。要提高阅读能力，就应该重视文化背景因素，扩大英美文化背景知识面，增强英语的综合理解能力。学生若缺失文化背景知识，就不能迅速而准确地理解阅读信息中所包含的实际意思和说话人的真实意图。……