吕燕 周丹

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，传统教学模式已经无法适应现代化教学。高中生物作为高中生物教学中的重点内容，并且在考试中所出现遗传题的几率也非常高。基于此，先探究高中生物遗传变异题的常见类型，进而探究如何在高中生物遗传变异教学中融入德育。

关键词：高中生物；遗传变异；德育；类型

生物作为一种典型的自然科学科目，是当今科学研究中的热点，对推动我国社会发展有着重要意义。虽然高中教育分为文科和理科，但是依然有“文理不分家”的观念，因此，如何在高中生物教学中融入德育是当今教育领域重点关注的问题。实际上，任何科目都来源于生活，而生活就是文理结合的切入点，让生物教学发挥出德育的功能。基于此，本文以“生物遗传变异”教学为例，探究如何将德育融入生物课堂中。

一、高中生物常见的遗传题类型

由于遗传学所涉及的知识内容非常多，因此遗传学的习题种类也非常多，教学中常见的题目类型如下：

第一，以画图形式通过细胞染色体形态进行表现，让学生判断细胞分裂时期；

第二，对个体患病表现来推断出家族其他成员是否患有遗传病以及患病概率；

第三，通过动植物双亲性状判断一代或多代性状表现；

第四，计算细胞和卵细胞分裂各个时期染色体、染色单体、DNA分子数等；

第五，已经标记DNA在经过半保留复制多次后含标记DNA比例。

二、渗透辩证唯物主义教育知识点

生物具有遗传、变异的特征，遗传能够使物种保持稳定，变异则是一种发展和进化。……