侯玲敏

摘 要：高中生物教学结合新课程标准要求，从传统的知识灌输向教师结合教具教学到现在的教具与学具结合的生动课堂转变，新课程标准倡导培养学生核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，简而言之，核心素养是学习知识以后并超越知识本身能留下来的关键能力和品格。生物教学中学具的制作重在学生的实践和操作，使学生成为课堂中真正的“灵活”的人，而不是被动接受知识的“容器”，学生进行学具制作，让学生在生物学习方面超越了知识本身，不仅在学习层面上有所突破，既有利于學习的自主建构，更利于学生对知识的深刻理解，更重要的是培养了学生的科学精神和学会学习的能力，并且引导学生学会承担责任，同时培养了学生的实践创新素养。

关键词：核心素养；生物教学；学具制作

一、通过学具制作，培养学生科学精神

生物是一门科学严谨性学科，学习生物课程首先要引导学生肯定并认同生物的科学性，通过学具的制作，能让学生以科学的眼光看待问题，一切追求实事求是、坚持、不怕苦。例如，学习选修3动物细胞核移植技术时，对于“理解克隆羊多莉的母亲是谁”这个问题，学生会有一些困惑或者得不到统一的答案，学生通过纸板分别制作去核乳腺细胞，去卵细胞核，通过纸板的手动融合能形象地展现出后代多莉的母……