陈由荣

摘 要：在高中英语教学中积极开展英语文学作品体验阅读，有效地利用文学作品的阅读材料，能提升学生的阅读理解能力，让英语文学作品体验阅读对主课教学起辅助作用，促进英语学科核心素养的形成和发展。结合教学实践，对高中英语文学作品体验阅读教学进行了探讨。

关键词：学科核心素养；文学作品阅读；阅读理解能力

一、高中英语文学作品阅读的现状

长期以来，高中英语阅读教学主要是倚重一篇篇与高考题型类似的短文来进行的，过多地强调了单词、句型和语法的运用，忽视了学生文化意识的培养，导致学生文学经验缺失，文化意识淡薄，语言表达困难，思维被固化，学习兴趣低落。

二、进行高中英语文学体验阅读的缘由及意义

我们在高中英语教学阶段进行文学体验阅读，是基于以下缘由的：（1）英语属于语言与文学领域，文学作品是语言与文化的载体，文学阅读是英语教育的最有效路径；（2）以文学阅读的方式大量接触书面语是提高语言复现频率、促进英语学习和发展语言能力的必然选择；（3）阅读是储备智慧，发展智力最有效的技术手段就是阅读。《普通高中英语课程标准（实验）》，2003九级的阅读能力要求是“能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物”。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。学生通过思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。……