翟梅

摘 要：作文在小学语文教学中具有重要的地位，其是教师教学的重点和难点。在小学语文作文教学中教师要将教学内容与生活实际进行联系，这样可以使学生发现生活与写作的联系，进而可以使他们更好地进行写作。对生活情境下的小学语文作文教学进行了探究。

关键词：生活情境；小学语文；趣味；情感

经过长期的教学实践和观察笔者发现，在小学语文作文教学中，教师虽然对学生进行了引导和帮助，但是没有达到预期的教学效果，究其原因笔者发现，教师要求他們进行写作的内容与生活实际没有太大的关联，有些甚至是他们从未接触过的内容，这就使得他们不能很好地进行创作和表达，进而降低了课堂教学的效果。在小学语文作文教学中，教师可以为学生创设一些生活情境，这样可以提高他们学习的积极性，进而可以增加课堂教学的趣味性。

一、创设情境，引入生活趣味

虽然我国一直在推进素质教育，但应试教育对学生和教师的影响仍旧很大。在小学语文写作教学中，教师将教学的重点放在了写作方法和技巧的讲解上，很少会让学生对身边的事物进行观察，这就使得他们的作文缺少了一定的生活趣味，因此，教师要根据写作内容为他们创设一个相关的生活情境和生活假设，进而使他们对生活现象进行观察和想象。小学生对陌生的事物充满着好奇，因此，在小学语文作文教学中教师要利用灵活多变的方式为他们创设丰富、有趣的教学情境，进而激发他们的好奇心，使他们对相关的情境进行深入的探究和分析，这样可以扩宽他们的写作思维，提高他们的写作热情。例如：在小学四年级作文课上，教师要求学生写一篇关于公园景物的作文。在课堂教学中，教师可以组织学生到学校附近的公园进行观察，并让他们重点观察公园中的景物，如花的种类、花的特征、树木的种类、树木的特征以及公园中鸟的种类等，有了观察的方向和目标他们就可以更好地进行观察。有的学生观察了公园中的花，发现有些花是自己认识的，而有些花是自己不认识的。针对这种情况，教师可以让他们利用网络查找一些相关的资料，之后根据他们查找到的资料以及对公园中花的观察写一篇状物类的作文。有的学生观察了公园中的树木，他们发现公园中树木的种类很少，针对这种情况，教师可以让他们进行思考和分析，同时可以让他们查阅一些相关的资料，之后将自己得出的结果以作文的形式进行展现。在上述这个教学过程中，教师组织学生到公园进行实地观察，这样可以让他们对事物有一个直观的认识，进而可以使他们的作文更具趣味性。

二、创设情境，引入生活情感

小学生可以写出符合作文要求的文章，但这些文章大多是苍白无力、没有真情实感的，读过之后不会给人留下一点印象。写作方法和技巧在小学生的写作中具有重要的作用，因此在小学语文作文教学中，教师要教授他们一些基本的写作方法和技巧。在小学语文作文教学中，教师要将生活情境与作文教学相结合，这样教师可以在情境中教授学生一些相关的写作方法和技巧。例如：在讲解《秋天》这一儿童诗时，教师可以将其与生活情境进行联系和对比。在课堂教学中，教师可以对这首儿童诗的句子进行深入的讲解，之后让学生讲解一下自己的感受，这样可以使他们更好地理解诗句。在课堂教学中，教师可以让学生讲解一下自己对秋天的看法，也可以让他们讲解一下自己见到的秋天与诗句中描述的秋天有什么相同点和不同点。有的学生说：“我喜欢秋天，因为秋天不热也不冷，给人一种舒适的感觉。”有的学生说：“秋天是收获的季节，在秋天我们可以吃到各种各样的水果，所以我认为现实中的秋天和诗句中描述的一样。”有的学生说：“秋天我们可以出去春游，可以吃好吃的东西。”等学生的讲解结束之后，教师可以让他们将自己对秋天以及诗句的理解以文字的形式进行表达，这样可以使他们更好地表达自己的各种观点和意见，也可以丰富他们的作文内容。

三、创设情境，引入生活哲理

在小学语文作文教学中，教师可以将生活哲理融入相关的情境中，这样可以使学生对生活现象进行深入的观察和思考，进而使他们发现生活中蕴含的哲理。将生活哲理融入作文教学情境中可以增加学生作文的深度，同时可以提高他们的作文质量。例如：在讲解《诚实与信任》这一篇文章时，教师对文章内容进行深入的讲解和分析，这样可以使学生感受到诚实与信任在人际相处中的重要作用，进而使他们养成良好的品德，提高他们的素质。讲解完这篇文章后，教师可以让学生写一篇观后感或者有关诚实和信任的作文，通过这样的方法既锻炼了他们的写作能力，又加深了他们对诚实和信任的理解。

结合以上的论述我们可以知道，目前小学语文作文教学中还存在一些问题，因此，教师要对教学进行反思。在小学语文作文教学中，改变传统的教学观念和教学方法；教师要通过情境的创设将生活趣味、生活情感以及生活哲理融入作文教学的情境中，进而达到提高学生写作水平的目的。

参考文献：

[1]王凯.生活情境下的小学语文作文教学[J].读与写，2017（12）.

[2]张海燕.试分析生活情境之下的小学语文作文教学[J].名师在线，2016（10）.

编辑 谢尾合