吉色以坡

摘 要：现代化的教育体系当中，小学语文教学得到了高度关注，这是最基础的教学内容，对学生产生的积极影响是比较大的。从主观的角度来分析，情感教育成为不可或缺的组成部分，四川凉山彝族地区，处于贫困地区，在落实情感教育过程中，要通过彝族和汉族双语实施。就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学语文教学；情感教育；实施

就小学语文教学本身而言，其在难度上并不高，可是针对少数民族，存在一定的语言挑战，再加上贫困地区的硬性条件影响，无法将一些现代化的教学手段充分应用。在此种条件下，要努力地对彝族同学在情感上深入关注，确保在情感教育的落实过程中不会出现严重的抵触情绪，要努力让彝族小朋友在语文学习方面获得较大的进步。

一、小学语文教学中的情感教育作用

在现阶段的教育体系当中，传统教学的开展，并没有得到高度的认可，反而是出现了一定的抵触现象，并且无法达到家长的诉求。情感教育是小学语文教学的重要组成部分，通过在该方面投入较多的努力，帮助小学生在语文学习方面努力获得更高的成就，推动自身的能力提升和素质培养[1]。首先，情感教育在落实的过程中，可以充分考虑到彝族小朋友的特殊处境，给予他们更多的关怀，在主观的情感上得到保障以后，彝族小朋友在语文知识学习上可以更加努力，保持积极的心态，减少学习成绩忽高忽低的现象，从各个方面巩固自身的成就。其次，情感教育的落实，能够进一步丰富小学语文教学体系。我国在教育产业的发展中非常重视基础内容的建设，只有在最基础的内容上持续完善，才能帮助小学生更好地成长。最后，通过对情感教育积极的落实，能够在很多方面对彝族小朋友的内心想法做出深入了解，为双语教学的落实奠定坚实的基础。从多个角度来看，情感教育对于小学语文教学而言是非常重要的。

二、小学语文教学中情感教育的实施对策

（一）教师注重自身的情感修养

从长远的角度来分析，情感教育虽然在可靠性、可行性方面表现突出，但是想要在最终的应用上取得理想的成绩，并不是一件容易的事情。结合以往的教学经验和当下的教学方法，认为小学语文教学过程中必须注重教师自身的情感修养。首先，教师在通过彝族语言和汉族语言进行知识教授过程中，要通过循序渐进的方法来完成。彝族小朋友，并不能在很短时间内熟悉汉语，因此需要在基础教育上不断努力，多多与他们沟通、交流，促使彝族小朋友对汉语的熟悉程度不断提升，这样在语文知识的学习上，可以保持持续进步状态[2]。其次，在语文课堂上，要以一种比较和蔼可亲的态度来进行授课，而不是冷漠和严肃。教师要与学生加强沟通和交流，了解学生的思维和想法，并且从心底里去帮助学生。长此以往，学生在教师的感染下，也会变得积极、乐观。由此可见，教师自身的情感修养，对于情感教育的实施具有决定性的影响，必须高度关注。

（二）充分挖掘课本当中的情感因素

就小学语文教学本身而言，情感教育针对彝族同学的实施，具有很多的方法可以遵循，我们可以对课本当中的情感因素充分地挖掘，由此来形成内心的共鸣。例如，在教学《卖火柴的小女孩》一课当中，应该对小女孩的心理状态和当时的环境冷酷进行深入的剖析，引导学生积极地阐述自己的观点，同时还要对美好生活的向往做出探討。通过这样的情感因素挖掘，能够让彝族小朋友在小学语文教学中获得更多的帮助，从被动学习转变为主动学习，努力提高自身的成绩，最终在学习的效率上、质量上大幅度提升。值得注意的是，挖掘课本当中情感因素的过程中还要了解学生的家庭生活条件，结合不同学生的特殊性，实施良好的教育，这样才能进行思维的良性引导。

（三）创设良好的教学情境

除了上述的几种方法外，小学语文教学中的情感教育实施，还可以利用创设教学情境的方法来完成。现代化的教育工作开展，要求将学生作为中心。我们可以在今后的教育工作中，根据学生的学习状态、学习习惯、学习方法等，结合课本内容，实施小品演绎的方法，或者是在家庭作业的布置上将情境再现；或者是在课堂讲解的过程中，让小学生充分思考当时情境与现在的不同。利用差异化的教学情境，能够让小学生在知识学习方面具有更强的针对性，在拓展效果方面表现突出。

本文对小学语文教学中的情感教育实施展开讨论，现阶段的教育工作开展，相比以往做出了很大的改变，整体上的教育体系日趋健全，彝族小朋友的语文知识学习取得了很大的进展。日后，应继续在情感教育方面深入研究，提高教学水平。

参考文献：

[1]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（32）：96-97.

[2]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育，2013（32）：182.

编辑 谢尾合