赵晶晶

随着课程改革的不断推进和深入，教学内容的呈现形式越来越多样化，教学要求在不断变化，课堂的组织形式也在不断变化。面对变革教学情境的创设显得尤为重要。如何创设有效的教学情境？现结合近十几年来的教学经历，浅谈在化学教学中教学情境的创设。

一、播放视频创设教学情境

例如：高一化学必修1第一章《认识化学科学》就可以通过一个概括化学学科特征，化学在生产、生活、科技、国防军事等领域应用的视频引入新课。

二、通过设置一系列有梯度的问题创设教学情境

例如：学习气体制备的装置时，可以实验室制氯气为例设置这样一系列问题。

1.根据氯气实验室制备的原理，应选择什么类型的发生装置？用到的仪器有哪些？

2.这样制备的Cl2中可能混有哪些杂质？如何除去？先除哪一种杂质？选用什么试剂和仪器？（已知氯气难溶于饱和食盐水，而HCl气体极易溶于水）

3.用右图哪个装置收集氯气更好呢？为什么？收集时气流的方向应该怎样？

4.如何处理多余的氯气？用何装置？你能写出相关反应的离子方程式吗？

5.小组合作组装好一套完整的制备纯净干燥的氯气的装置。

这样的一组问题，学生通过合作探究就能认识实验室制氯气的装置和注意问题，归纳出一套完整的制气装置的组成。

三、通过实验创设教学情境

例如：高一化学必修一《钠的性质》，演示钠与水反应的实验。在实验之前可以给出具体的要求：

1.认识金属钠的状态、颜色、硬度的相对大小、密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。……