刘芬萍

“‘因为我们是平等的！罗切斯特先生重复了一遍——‘就这样，他又说，一把抱住我，把我搂在怀里，把他的嘴唇贴在我的嘴唇上……”教室里开始出现压抑的窃笑声。这是我在九年级语文阅读课上引导学生阅读《简·爱》某个章节时的一幕。我们的学生，特别是正处在青春期的初中学生，他们对爱情的理解还处于懵懂的浅薄期，难怪私下里偷着乐呢！

每一个学生都是有情感的。语文教师应该在课堂教学中潜移默化地让学生接受爱的教育，把他们塑造成品德高尚的人，那么这些情感、这些爱怎么去说呢？笔者有几点浅陋意见。

一、心花怒放之爱情花

优秀的文学作品可以超越时代、地域的限制，可以超越语言、民族的差别，而具有恒久的感染力。读作品，不妨设身处地体验人物的人生经历和内心世界，感受主人公人格的巨大魅力。比如开篇提到的那一幕，我们切不可板起面孔或皱着眉头用自己所谓的权威身份压制学生。我们可以对他们进行“《简·爱》之爱”的即兴教育，通过剖析作品情节和人物性格告诉学生：这是简·爱极力维护自己做人尊严的感人一幕！什么样的女性最美？就是这种追求自由之爱、平等之爱、独立之爱、自尊之爱的女性最美！我们还要告诉学生：从简·爱身上，我们应该学到不屈不挠、自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执著追求。《简·爱》之爱，如同一束清晨的阳光，温暖、明亮、纯洁，是世界上最美丽的爱！