陈艳微

摘 要：随着时代的发展，社会各界对于小学教育的关注度在不断增加，教育部门关注小学教育，要求相关部门将学生的教育落到实处，让学生学习到更多有价值的东西。小学英语的学习对于一些学生来说是比较困难的，因为小学生对于自己的母语汉语刚开始学习，同时又要学习英语这门语言类学科。小学英语教师在日常教学过程中要对传统教学方法进行改进，将学生英语学习情况进行落实。

关键词：小学英语；有效教学；途径

在进行小学英语的教学过程中，老师应该对传统落后的课堂模式进行改进，“取其精华，去其糟粕”，确保英语课堂的高效率。在进行英语教学的过程中老师应该充分发挥自身的引导作用，教给学生一些学习方法和记忆要点，帮助学生学好英语，为之后更加深入的英语学习打好基础。

一、创建趣味性课堂，提高课堂质量

小学时期的学生处于最活泼的年纪，这个时期的孩子们正是爱玩的年纪，如果课堂枯燥无味，就很难引起学生学习的兴趣。因此，老师一定要增加课堂的趣味性，提高学生学习英语的兴趣。例如，在学习My favourite season这个课时内容的时候，老师在正式开始课堂内容之前，和学生进行简单的对话，“有哪位同学想和大家分享一下，最喜欢哪个季节以及喜欢这个季节的原因？”邀请几位同学站起来回答完之后，引出这节课的内容。教给学生四季的英语表达方法，然后教给学生四季活动的简单表达，最后邀请几位同学用英语表达自己最喜欢的季节以及原因。在学习We love animals这个课时内容的时候，老师教给学生相关动物英语表达之后，让学生相互对话，说出自己喜欢的动物。在学生进行课堂活动的过程中，老师应该在教室四处走动，方便解决学生提出来的问题，同时还可以纠正学生的英语发音。

二、组织学生进行情境模拟深化学习内容

情境模拟教学法，是很多老师都认可的一种方法，这种方法主要是老师为学生创设一个特定的情境，让学生根据情境进行灵活应对。这种方法既能够考验学生的反應能力，还能考验学生的语言表达能力。在英语教学的过程中，主要是创造一个和课堂学习内容有关情境，让学生用英语进行对话。例如，在学习完Happy Birthday！相关内容之后，老师可以组织学生进行情境模拟，将全班同学进行分组，老师可以指定一名同学为寿星，创建一个过生日的场景，让学生用英语进行对话，充分联系本课时学习的内容。通过这样的方式，学生不仅能够充分掌握学习到的知识，还能够增进同学之间的友谊。

三、合理布置课后作业“温故知新”

无论是在小学时期还是中学时期，课后作业都是不可缺少的，老师在布置作业的过程中要考虑到以下几方面：（1）回顾当天课堂学习的重点；（2）对第二天学习的重点进行预习，为第二天的学习做好准备。布置作业并不是越多越好的，老师方面要严格把握好一个度，既能让学生对学习内容进行巩固和预习，同时也不能对学生造成过大的负担。例如，在学习完Whats he like？这一课时内容之后，老师在给学生布置作业的时候可以让学生对这课时的重点句型进行背诵默写，对第二天学习的新内容的My week的重点句型进行预习。同时，老师对学生的作业完成情况进行检查，控制好学生作业的质量。

四、充分运用多媒体教学设备，提高教学质量

国家近几年来在教学设备的完善上投入了很大一部分资金，到现在80%的公立学校已经拥有完善的多媒体教学设备，老师应该充分发挥多媒体的作用，帮助学生学习。多媒体教学设备本身可以提供更好的学习条件，可以为学生展示图片影像等资料，开阔学生的视野。在进行英语教学的过程中老师可以使用这种教学设备，既可以更好地将学生带入到学习内容中，还可以给学生播放一些音频或者视频等，训练学生的英语表达能力。比如，在学习At the zoo这课时内容的时候，老师可以通过多媒体给学生播放一些动物园的相关影像资料，并且在其中穿插一些简单的英语，让学生可以更好地明白单词的意思。在这模块内容的学习过程中会涉及一些动物名称的学习，有的动物学生比较熟悉，但是有些动物就比较陌生，老师可以通过多媒体展示的方式，让学生根据图片认识动物，落实新单词。

五、充分利用分层教育方法提高班级学生学习能力

因为学生自身情况具有一定的差异性，在学习英语的过程中进度也不一样，老师方面应该充分认识到这一个问题，充分利用分层教育的方法，提高班级的学习水平。如针对英语学习能力较强，理解能力好的同学，老师的讲解就可以稍微深入一些；针对反应比较慢的同学，老师的讲解就更加侧重于基础内容的讲解，帮助学生打好英语基础。例如，在学习Ways to go to school相关内容的时候，如果班级同学学习能力较强，老师就可以让学生举出多条不同的上学路线；如果班级学生学习能力较弱，老师主要帮助学生掌握基本的路线表达方法，总的来说就是因材施教。

在近几年以来，社会各方面对于小学教育质量的关注度在不断增加。在进行小学英语的教学过程中，一定要确保英语教学的质量，提高学生英语素养。老师一定要充分发挥自身的作用，帮助学生掌握小学英语相关内容，尽全力帮助学生成长成才。

参考文献：

[1]张琦.小学英语有效教学途径的几点尝试与探索[J].学周刊，2016（8）：178.

[2]胡静.小学英语有效教学途径的几点尝试与探索[J].快乐阅读，2016（8）.

[3]杨伟青.小学英语有效教学途径的几点尝试与探索[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（4）：20.

编辑 冯志强