林梅香

摘 要 随着计算机技术的迅速发展，人们对人才培养提出了越来越高的要求，数据库是理工科专业的重要教学内容，旨在让学生通过程序来进行语言编写、调试，掌握简单程序的运行方法，应用程序设计原理和软件开发技术解决简单的问题。本文分析了当前数据库课程教学中的常见问题，并对可实现学以致用的数据库课程教学方法进行总结和分析。

关键词 数据库课程 教学问题 学以致用 教学

数据库技术是计算机领域的分支之一，在信息系统中有着极为重要的地位，信息库中的信息量、建设模式也成为评估一个国家信息化发展水平的标志之一，因此，我国各个院校都非常重视数据库课程教学。就当前的教学情况来看，数据库课程教学普遍存在偏重理论的问题，忽视了学生实践能力、应用能力的培养，导致学生无法对知识实现融会贯通，影响了学生的发展。笔者认为，要提高数据库课程的教学质量，必须遵循学以致用的原则，让学生做到活学活用。

一、数据库课程教学的问题

（一）教学内容的滞后性

各类新技术的出现给传统数据库教学带来了新的挑战，就当前的数据库课程教学来看，还存在教材内容旧、教学环境落后的问题，与企业要求还存在差距。教学内容、技术发展的脱节是我们必须关注的重要问题，其导致教学内容与实际应用脱节；教学中没有很好地激发学生用数据库原理和技术来解决实际问题的强烈愿望，学生不能建立综合化、系统化的知识体系，缺乏创造性思想；学生对于如何有效地使用数据库技术，如何解决实践应用问题有很大的困惑，从而觉得学习收获少。

（二）理论和实践的脱节

现行的数据库课程主要由“数据库原理”“数据库应用”两个内容组成，前者侧重于理论，后者更加强调实践，两者之间是一个相互促进的关系。受到诸多因素的影响，在数据库课程中，理论和实践的脱节问题也非常严重，导致学生在毕业之后无法将自己所学的知识应用在实践中，难以满足工作的需求。

（三）实践环节与工作不符

现行的数据库实践课程以上机实验为主，缺乏综合性实验与设计性实验，后续的课程设计内容也较少。虽然现行实验有助于学生掌握技能，但不符合工作实践原则的需求。在工作实践中，数据库应用开发需要在合作中进行，通过单一实验，很难提高学生的数据库系统操作能力。

（四）课程考核模式单一

在任何课程的实施中，考核都是必不可少的重要环节，当前数据库课程考核模式单一，过于侧重理论考核，忽视了对学生动手操作能力的考核与评估，在这种考核方式的指导下，学生也将主要精力放在理论知识上，这也在一定程度上影响了学生的应用能力和实践能力，从而难以达到学以致用的目标。

二、如何实现数据库课程的学以致用

（一）做好师资队伍的建设工作

要做到学以致用，提高学生的应用能力，首先要建设与之相符的师资队伍。目前，数据库课程教师多是在院校毕业后直接进入学校任教，大多没有从业经历，缺乏实战能力，这是数据库教学质量提升面临的瓶颈之一。基于此，高校需要遵循“学以致用”的原则来建设数据库教学师资队伍，加强校企合作，邀请企业中具有实践经验的企业管理者、技术人员来校担任讲师，加强对现有教师的培训与教育，提高他们的专业素养，打造一支综合素质过硬的教师队伍。

（二）整合数据库教学内容

数据库应用型人才的培养，需要以市场发展需求为导向，结合现有的教学理论、教学模式来打造教学体系，整合课内外教学资源，科学整合理论课程与实践课程。数据库课程的教育目标是帮助学生掌握数据库的规划、设计、管理、实施原则和方法，围绕这一目标，在数据库教学基础上，需要将数据库内容中的“技术”“原理”“方法”“应用”相结合，以能力培养为目标，改革课程内容，将“大型数据库系统开发”“数据库原理”作为主要教学课程。在“数据库原理”中，要对教材中的内容、知识点做出优化、整合，将与实践内容联系较少的理论知识简化或删除，增加“安全性”“实用性”“伸缩性”等方面的理论内容，并增加“移动通信”“互联网”相关领域中实践性强的内容。在“大型数据库系统开发”中，重点开展关于数据库后台程序设计的内容讲解。

（三）构建完善的实践平台

实践平台是数据库课程改革的重要依托，我们有必要借鉴“去IOE”理论来配置软件和硬件平台，满足学生实践锻炼的需求，并通过开源软件的应用，合理搭配硬件设备，为实验课程的顺利开展提供保障。

比如，可以让学生亲自设置实验开发环境，学校机房是公共开发的，为了为管理提供便利，可以搭建任务，要求学生在自己的电脑上完成还原卡的安裝，其中，教师负责为学生提供数据库管理系统。对于学生而言，首次安装数据库系统是一个很好的锻炼，学生可以自行安排时间，不受其他因素的限制，大家可以在微信群中相互讨论、交流想法，这是一个非常好的实践平台，可以有效激发学生的参与积极性。

（四）改革传统的教学方法

为了达到学以致用的目的，在数据库课程教学中，要改变传统的以教师为核心的授课方式，推行“任务驱动”“案例教学”“小组合作”等教学模式，以此让学生对数据库课程产生浓厚的兴趣，从解决问题转移到发现问题、分析问题、解决问题三者并重上。在课堂上，可以选择“超市管理系统”“教务管理系统”“网店后台数据系统”等代表性案例，由师生共同解决，根据学生情况，灵活选择教学方法，调整好教学节奏，引导学生以小组为单位完成任务，对于他们各项能力的培养均十分有益。

在教学上，还要尽可能拉近数据库课程与学生生活之间的联系，指导学生将所学数据库课程内容与生活联系起来，用计算机解决生活问题，或者编制一个程序，让学生充分意识到所学内容对生活的价值，通过生活与所学内容的联系，让学生对所学课程有一个透彻、深刻的理解，这也是提高学生自主创新能力的有效方法。

（五）加大实践环节的比例

数据库课程改革的指导思想是：通过改进教学组织形式，改革教学内容，加强教学条件建设，进一步应用现代教育技术手段，加强教师管理和教学质量监控，提高学生的自主学习能力，提高教学质量，增强学生的就业竞争力。“学以致用”，除了要重视理论教学外，更重要的是要通过实践教学来实现，在数据库课程中，不仅要通过上机实验来进行实践，还要增设与“大型数据库开发”相关的内容。在实验内容上，尽可能减少验证性实验内容，加大设计性实验比例，为学生提供更多动手操作的机会，培养他们的自主学习意识和创新思维能力。

在大型数据库（下转第页）（上接第页）系统内容中，有“规划”“分析”“设计”“运行”“维护”等多个环节，是在理论基础上的锻炼和提升，这类内容难度较高，可以重点采用小组教学法，根据项目流程来选择适合的子课题，由学生共同努力，在教师的指引下完成课程活动。对于小组成员，要合理搭配，确保不同特点、层次的学生都可以在任务中得到成长。

（六）创新传统考核模式

在传统数据库课程考核中，方法主要为“平时成绩+期末成绩”的考核模式，其中以“期末成绩”为主。在传统考核模式下，学生通过考前突击往往就能取得不错的成绩，但是这种考核方式并不利于学生实践思维能力的锻炼和培养。为此，我们要创新传统的考核模式，应用多元化的考核方法，提升学生学习的主观能动性，加大实践内容的考核比例，降低期末成绩占比，提高学生对实践环节的重视度。具体考核方式可以应用“笔试考核+实践任务”“平时出勤”“项目实训”的方式，推行“机试考核”，将创新应用能力作为考核目标。

三、结语

数据库课程是教育部计算机科学与技术教学指导委员会确定的8门专业核心课程之一，是计算机相关专业的必修课程，也是许多其他非计算机专业的必修课程。在数据库课程教学中，需要从学生应用能力的培养出发，从理论、实践教学层面进行改革，使教学模式更加切合时代发展需求，构建完善的师资队伍，建设实践平台，改革传统教学模式，加大实训内容的比例，做到学以致用。

（作者单位为南昌职业学院）

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