周云

摘 要 2004年普通高中课程标准实施后，学界普遍认为教师在教学过程中需要对教科书进行创造性使用以适应实际教学需要。笔者认为，对教科书的创造性使用可遵循以下原则：在培养目标上，围绕培养学生的历史学科核心素养；在历史学科方法上，坚持“论从史出”的史学基本原则；在课程内容的设计上，章节内容总体规划，体现历史发展的脉络与联系；在具体教学内容处理上，体现清晰、准确的逻辑关系。

关键词 高中历史 教科书 创造性使用 原则

历史教科书是学校历史教学最主要、最基本的教材，凝结了诸多专家学者的智慧，结构设计与内容编写都体现了很高的质量与水准。但由于体例等方面的考虑以及字数等方面的限制，某些章节结构与内容叙述并不能很好地利于实际教学操作，加上某些内容的编写并不能直接恰当地说明问题，不利于学生理解相关历史问题。为满足高中历史教学需要，教师有必要对教科書的结构或内容进行适当改造，以帮助学生形成合理的史学意识，更好地理解历史问题。历史教学中，教师对教科书的创造性使用可考虑遵循以下原则。

一、以培养学生的历史学科核心素养为目标

历史学习和研究中，科学的历史观和方法论非常重要。运用唯物史观便于我们对历史进行由表及里、逐渐深化的认识，便于我们透过复杂表象认识历史本质。在实际教学中，教师应有意识地以唯物史观为指导，引导学生关注历史问题产生的社会背景。……