王昀，李冬耘，邵慧丽

（廊坊师范学院，河北廊坊 065000）

“产出导向法”（POA）是文秋芳教授及其团队历经十余年的研究所提出的中国外语教学理论。“产出导向法”的理论基础源于三方面：（1）毛泽东的《实践论》和《矛盾论》；（2）我国传统教育经典《学记》；（3）西方课程论和二语习得理论的精华[1]。该理论汲取了中西方教学理论的精华，既拥有中国特色，又具有国际视野。POA主张在课堂教学中，一切语言教学活动都与运用紧密相连，做到“学”与“用”之间无边界、“学”与“用”融为一体[2]。在普通高校向应用型本科转型的背景下，“产出导向法”的提出为英语专业课程教学改革提供了方向和思路。“英语写作”作为英语专业核心课程，旨在培养学生的英语写作能力，并通过“基于阅读的写作”，使学生了解国外的社会历史文化，开拓国际视野，培养思辨能力，提高人文素养。“英语写作”课程如何顺应普通高校向应用型本科转型的发展要求，如何从根本上提高英语专业学生的应用能力是本文研究的主要内容。本文将以“产出导向法”为理论依据，探究英语写作教学改革的方法和途径。

1 “产出导向法”的理论体系

“产出导向法”主要包含三部分：教学理念、教学假设和教学流程。教学理念是教学假设和教学流程的指导思想，决定着课堂教学的方向和总体目标；教学假设是课堂教学各个环节的理论依据；教学流程是实现POA教学目标的步骤和手段。POA 的教学理念包括：学习中心说、学用一体说、全人教育说；……