符敏妍

（广州市番禺区广播电视大学，广东广州 511400）

重视学习型社会背景下老年教育可持续发展探究，有利于实现对教育资源的高效利用，逐渐加快我国老年教育事业的发展速度，确保其教育工作落实的合理科学性。因此，学习型社会背景下应给予老年教育可持续发展必要的关注，积极探索与之相关的发展路径并加以利用，从而实现我国老年教育的长远发展目标。

1 实现老年人教育可持续发展所面临的现实困境

1.1 缺乏科学的管理体制

结合党中央十八大报告内容：“积极发展老年教育，完善终身学习体系”，需要给予老年人可持续发展更多的关注，使得其终身学习目标得以实现，从而为我国整体教育状况改善提供保障。但是，在实现老年教育可持续发展的过程中，由于其所需的管理体制缺乏科学性，使得相关的教育工作开展难以得到科学指导。具体表现为：（1）由于当前很多老年人大学的管理体制具有多元化的特点，且在其管理体制实施过程涉及了文化局、组织部、教育部等多个政府部门，使得老年教育中权责不清问题发生率加大，从而给其可继续发展带来了一定的阻碍作用；（2）既有的老年教育管理体制创新性有待进一步增强，可能会影响老年教育方面的管理工作落实效果。

1.2 认识有所偏差

虽然现阶段我国老年教育水平正在提升，但是因政府部门、广大群众对其认识有所偏差，使得老年教育可持续发展受到了不同程度的影响。……