钱亚萍

[摘要]主题式学习是音乐教学的有效方式。以主题为学习的核心，鼓励学生从自己的兴趣和需要出发，打破时空和学科的界限，围绕主题开展学习、探究、分享，让音乐的审美体验具有开放的广度、发展的深度和合适的温度，从而获得丰富而深刻的审美体验。

[关键词]主题式学习 音乐教学 审美体验

音乐教育是实施美育的重要途径。传统的音乐学习内容仅仅局限于教材，学习场所也仅仅在课堂，学生的学习方式是被动接受，甚至仅仅是几个特长生的舞台，更多的学生缺乏学习的能动性，学科的美育功能不能落地生根。而“主题式”学习以主题为学习的核心，鼓励学生从自己的兴趣和需要出发，打破时空和学科的界限，围绕主题开展学习、探究、分享，获得真正的审美体验。

一、从书本到生活——主题式学习，让审美体验有开放的广度

音乐教学普遍的误区是“教教材而不是用教材教”。在真实的音乐课堂中，将学会一首歌曲作为整堂音乐课教学目标的现象普遍存在。音乐教师作为美育工作者，目光不能仅仅盯着教材，而应该以教材为出发点，在主题式学习的引领下，去寻找与教材相关联的音乐和知识，开拓音乐学习和审美体验的时空渠道，过一种丰富、饱满、灵动的音乐生活。

课堂可以是主题式学习的主阵地。主题的确立来源于生活，通过某一主题，建构情境，将生活的场景搬到课堂，从学生的认知水平出发，通过模拟、再现和创造，打通书本世界和生活世界的界限。……