摘要：《与朱元思书》中有这样一句话：“自富阳至桐庐”。释疑：“自富阳至桐庐”正是作者心迹的流露，并非笔误：一是“自富阳至桐庐”完全可以理解为只交代了这两地之间的距离；二是“自富阳至桐庐”一句强调了作者对这一段山水的感受，是全面的、准确的，而不是片面的，想当然的。

关键词：富阳；桐庐；释疑

人教版八年级《语文》下册第五单元《与朱元思书》中有这样一句话：“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”这是作者对桐庐至富阳这段路程和山水风光特色的总结，放在首段末尾，有总领下文的作用。在《教师教学用书》的“课文说明”作为“问题研究”摆出，“信中作‘自富阳至桐庐是否笔误，因不了解作者当时实际情况，难以确定”。

如果将“自富阳至桐庐”理解为作者游览的方向，即作者乘船从富阳沿富春江逆流而上至桐庐，那么课文中的一些语句就无法解释。比如，“从流飘荡，任意东西。”一句意思是船顺着水流飘荡，一会儿飘向东，一会儿飘向西。由此可见，船是顺流而下的。再如“负势竞上，互相轩邈。”这一句是人只有乘船而下才会产生的错觉。人站在船上，由于物理上的相对运动，看两岸的高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。因此，作者应是乘船顺流而下的，并非是逆流而上。

那么，“问题研究”中为什么这么说？是不是笔误呢？通过分析，笔者认为“自富阳至桐庐”是作者心迹的流露，并非笔误。

其一，“自富阳至桐庐”这一句既交代了作者游览的起止，又避免了内容的重复。作为朋友，他们必定知道桐庐和富阳在富春江的位置。又从“从流飘荡”句就知道，船是顺流而下的，那么作者的游踪必然是自桐庐至富阳的。紧接着再说一遍“自桐庐至富阳”，就和前句“从流飘荡”，在游览方向上重复，而古人在文中很忌讳这一点。“自富阳至桐庐”完全可以理解为只交代了这两地之间的距离。

其二，“自富阳至桐庐”一句强调了作者对这一段山水的感受是全面的、准确的。一般来说，人在谈两地距离时，总是由自己的所在地說到另外更远的地方，这是一种语言习惯，很难改变，不会在桐庐写信说“自富阳至桐庐”的。那么，作者意在强调他是在富阳写的这封信。既然到富阳，也就说明作者游完了从桐庐到富阳的全程。因此，“一百许里”也好，“奇山异水，天下独绝”也好，作者的感受绝对是没有差错的。

当然，“自富阳至桐庐”的言外之意，也许不止这些，但绝对不是什么笔误。

作者简介：杨金平（1972—桐，男，甘肃省庄浪县水洛中学高级教师，主研方向为课堂教育教学。endprint