贾俊苓

新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出新的活力，涌现出一大批轻负高效的新课例和一些好经验，令人欣喜，叫人振奋。那么如何在学科育人背景下培养小学生语文核心素养？首先，我们要正确理解何为语文核心素养；其次，语文核心素养对如今教学的改变以及影响所在。最后，教师在语文教学中怎样有效激活学生好奇心、探究欲、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，以此感受到语文学习的乐趣，培养学生语文学习的方法和习惯，提高识字写字、阅读、写作和口语交际能力，真正提高小学生的语文核心素养，从而达成学科育人的目标。

一.新课改下对核心素养的基本理解及现状

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。……