杜文建

明清时期，落后的封建制度、闭关自守政策，严重束缚了经济、科学、教育发展，遭致列强人侵，我国从世界领先的文明古国沦为半封建和半殖民地社会。五四运动高举“科学、民主”的旗帜，由于政府腐败，科学教育并没有实质性的进展。新巾国成立后，“文革”及废止高考制度等政策，把巾国优秀文化教育和现代科学教育全盘否定，造成人才奇缺、国力衰退的局面。

恢复高考制度、实施“改革开放”政策后，一种“尊重知识、尊重人才”社会风气的逐渐形成；“科教兴国”及“科学发展观”等国策的落实，科学、教育事业迅速发展。历史证明：科学教育是推动社会发展、民族复兴、国家强盛的强大动力，国民的人文素质与科学素质的培养同等重要。

纵观我国基础教育，一时重视人文教育，一时重视科学教育，要么重视人文素质，要么重视科学素质的培养，始终不能处理好其关系。我们的观点是义务教育阶段是培养公民素质的基础教育，应“人文”与“科学”教育并重。

河南省鹿邑县老君台小学位于老子故里，人文、自然环境优越，历史文化底蕴丰厚，是一所将传统文化和现代教育理念相结合的民办公助学校。学校确立了“文化立校、科学兴校、特色强校”，“人文与科学教育并蚕”的办学思路。

在人文教育和学生人文素质培养方面，首先，强化人文科学在人文素质培养方面的重要地位和作用。以新课程标准为指导，不断改进教育教学方法，通过课堂教學和丰富多彩的活动，培养学生的人文观念，树立正确的人生观和价值观。……