摘 要：文章阐述了“射频识别原理与应用”课程的开设意义，论述了课程教学中存在的问题，分析了课程教学应用翻转课堂的必要性，提出了翻转课堂在“射频识别原理与应用”课程教学中的实施方案，提高学生自主学习的能力，加强学生学习的深度，促进物联网工程专业应用型人才培养。

关键词：翻转课堂；射频识别；线上资源

现在科学技术日新月异，工科大学生的培养要更侧重于学生自主学习、深度学习能力的培养，这样才能使其不断学习和实践新的技术，适应社会的快速发展。翻转课堂是混合式教学的一种具体实施，它重新调整課堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，学生在课前通过看视频、电子书、PPT等在线方式完成自主学习，课上通过合作学习、协作探究等方式促进学生进行知识的内化和迁移，把学习者的学习由浅到深地引向深度学习，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，从而获得更深层次的理解，以达到学生高阶思维的培养；教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂是一种“先学后教”的三维课堂教学模式，课堂教学环节是有准备的互动与合作，学生提出的问题也更有针对性，更有深度和广度，突出了学生的自主学习，让学生的参与度更强，自主规划学习内容、学习节奏，改变了传统的教学模式[1]，将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。……