王定军

摘 要：本文研究了2017年高考文学类文本阅读考题设置的特点，比较了各省市的命题重点，解析了文学类文本阅读的主流题型，这无论是对于教学，还是对学生的学习指导，都有着积极的意义。

关键词：重要词句；艺术构思；内容；结构；表达

中图分类号： G633.3 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-093-1

作品的艺术构思是否独特而巧妙，往往体现了作者的艺术创作水平。高明的作家会在文章开篇、中间、结尾显示匠心。命题者也独具慧眼，也常在这些地方设题让考生探究。

一、探究开篇的作用

山东卷《七岔犄角的公鹿》：本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。

解答作用题，考生要先概括内容，因为所有对作用的分析是建立在对内容的理解基础上的，然后再从内容、结构、读者角度思考。开篇写“我”和特吉的冲突，那么从这冲突中读者能获得怎样的信息与感受呢？信息有：“我”是孤儿，继父特吉嫌“我”不去打猎吃闲饭，总打“我”，“我”缺少家庭的温暖。那么“我”是一个怎样的孩子呢？从“我不怕，你能打，我也能打。”看出“我”的勇敢与倔强。经过分析，形成答案：从内容上看，开篇交代了“我”悲惨的孤儿身世，继父不能善待“我”，“我”缺少家庭的温暖。同时刻画了“我”性格的倔强与勇敢。从结构上看，引出下文“我”去打猎的故事。从艺术效果看，通过描写紧张的冲突，激发读者的阅读兴趣，使读者迫切往下读。

二、探究结尾的艺术效果

1.探究“谜样”结尾的艺术效果

全国卷1《天嚣》：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？……