陆宝华

【摘要】 现阶段，小学生的注意力很难集中，而且数学知识较为枯燥且逻辑性较强，这也就导致小学数学课堂的教学效率并不高，由于小学生的思维认知正处于发展阶段，他们对周围的事物有着浓厚的好奇心，爱玩是孩子们的天性。因此，将游戏与小学数学的课堂教学相结合，不仅能够营造良好的课堂氛围，还能够引发学生的兴趣，激发学生的思维。本文就以游戏在小学数学教学中应用的重要性为切入点，探讨游戏在小学数学教学中的应用策略。

【关键词】 游戏 小学数学 应用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-138-01

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游戏教学法是将游戏与教学内容相结合，融入到教学过程当中，游戏教学法是一种教学方式，能够有效地改善课堂氛围，激发小学生的学习热情，有着较强的趣味性，学生可以在生动有趣的游戏中，感受到学习的乐趣，培养数学思维。

一、游戏在小学数学教学中的重要性

（一）能够有效地激发小学生的学习兴趣

小学生的认知处于发展阶段，他们在课堂上注意力集中的时间较短，机械的数学知识灌输会让学生产生厌倦的心理，但小学生对游戏会有着浓厚的兴趣，将游戏融入到课堂教学当中，能够有效的激发小学生的学习兴趣。在教学活动进行游戏，可以迅速的将学生拉入到轻松的氛围当中，拉近师生之间、学生之间的距离，学生对于教师所说的内容也会集中注意力，缓解学生对数学的排斥兴趣，提高学生的学习数学的积极性。

（二）促进小学生对数学知识的理解

将游戏与数学教学相结合，不仅是为了引发学生的兴趣，更重要的是激发学生的思维，加强对数学知识的理解。课堂中所做的游戏要与教学内容以及学生的认知特点相结合，目的是为小学生以后的数学学习奠定基础。例如，在实际的教学过程中，教师可以让学生们玩拼图游戏，在此过程中建立学生的空间感，并对正方体、长方体和圆柱体有直观的认识，培养学生积极思考、勤于动手的能力。

（三）有利于促进学生的全面发展

受到传统应试教育的影响，课堂教学常常是理论的关注，这不仅给小学生造成了巨大的学习压力，也抑制了学生的思维发展，不利于学生的全面发展。游戏化教学作为一种现代化的教学方式，有着多样性、趣味性探究性的特征。在游戏化教学中，为学生营造了轻松和谐的氛围，促进学生之间的交流，情感的释放以及想象力的激发，在数学知识强化的同时，心智和情感同样的能够得到发展。

二、游戏在小学数学教学中的应用策略

现阶段，将游戏融入到小学数学教学课堂已经成为一种必然的趋势，游戏化教学是一种有效的教学手段，但如何将实现有效的游戏化教学，这是需要教师们根据教学内容和不同阶段学生的认知特点进行探究的问题，本章节笔者就对小学数学的游戏化教学提出几点建议。

（一）充分尊重学生的主体地位

传统的教学课堂，教师在课堂中不仅起着主导作用，且教师在课堂中一直占据着主体地位，这种教学观念是不利于学生发展的，小学生有着自己的兴趣和爱好，有着主观能动性，只有充分的尊重学生的主体地位，才能实现有效的游戏化教学。在教学设计中，教师对学生的学习需求和兴趣爱好进行了解，选择适合的游戏融入到教学当中，这样才能够引导学生主动的参与到学习当中，游戏可以作为课堂教学的辅助手段，有效的激发学生的兴趣，培养学生的思考习惯。

（二）创设竞争性的游戏

小学生渴望关注和表扬，他们在竞争类的游戏大多会积极的参与，创设竞争类的游戏不仅能够满足学生自我表现的需求，更能够促进学生对所学内容的思考，并在其中培养竞争意识和探索精神。因此，教学设计中教师要根据学生的认知特点多创设些竞争性的游戏满足学生的需求，提高教學质量。

（三）运用多媒体技术

多媒体将视频、图片、声音等相结合，能够有效的丰富教学方式，为了更好的增强游戏化教学的趣味性，可借助多媒体信息技术开展教学活动。小学生对于视频动画有着更强烈的兴趣，因此，运用多媒体技术进行教学不仅可以引发学生的兴趣，也会促进学生对数学知识的了解。例如，学生在学习“立体几何图形”这一内容时，小学生的立体感和空间感较弱，教师就可以运用多媒体对三维图形进行模拟呈现，让学生在视觉体验中加深理解，教师在此基础上布置制作任务，通过几何图形的手工制作活动。学生的想象力和动手能力都会有所加强，也会引起学生的自豪感，让学生在直观的体验和有趣的游戏中完成学习内容。

（四）教师提高专业化水平

教师在小学数学教学中起着主导性的作用，教师的教学观念影响着教学方式和课堂教学效率，因此，教师的思想要不断的与时俱进，不断的提高自身的专业水平，促进小学数学课堂教学模式的创新。教师具有较高的教学水平，一方面能够促进熟练使用多媒体展开教学；另一方面，有利于教师根据实际教学情况，采取多样化的教学手段，让学生主动参与到学习中来，培养良好的学习习惯。

总之，游戏化的教学方法是学生喜欢的教学方式，也是能够有效的促进学生全面发展的教学手段。在小学数学课堂中有效的实施游戏化教学，让学生在玩中学习，营造有着浓厚趣味性的课堂同时，提高教学效率。但要注意的是，教师将游戏引入到课堂教当中，要注重两者关系的平衡，根据学生的实际情况和教学内容来制定相应的优化设计。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]例谈数学游戏的教学[J].高向斌.教学与管理.2003（02）.

[4]数学游戏融入小学课堂的设计与教学[J].苏荣亚.亚太教育.2016（04）.endprint