金明强

【摘要】 当今的教育生态环境已经发生了很大的改变，随着互联网技术的快速发展，互联网有效地进入到了教学工作当中，形成了互联网+教育的有效教育形式，为教育工作提供了更多的选择和便利。本文对互联网+教育背景下的高中历史高效课堂构建进行简要分析。

【关键词】 互联网 教育 高中历史 高效课堂

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-205-01

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历史教学工作当中融入互联网技术，在很大程度上能够提高教学的有效性，提高学生的学习兴趣。互联网的庞大信息量，使得历史教师在寻找有效教育资源时拥有了更多的选择和搜索途径，为丰富课堂教学提供了极大的便利。

一、改革教学模式

互联网+教育理念的开启，使得信息技术走进了高中历史教学工作当中。信息技术的融入，使得高中历史教学工作能够提高自身针对不同层次学生的适应性，从而满足了各个层次学生在学习历史知识时的需求。有效的缓解了规模化教育与个性化教育之间所存在的矛盾，解决了教学工作当中，对速度和质量的要求。教师可以根据学生的实际知识掌握程度，利用信息技术，在课堂教学当中为学生展示一些图片和视频，让学生在学习的过程中，更好的去了解知识点得到知识点当中所要表达的含义，从而提高了教学的有效性。在进行复习课程时，教师可以收集资料，将不同题材、不同类型的视频展示给学生，让学生更好的理解历史、体会历史，更好的去巩固已经学习过的知识点，有效提高学生的思维能力。

例如：在学习《开辟文明交往的航线》这一章节相关内容时，教师可以为学生播放一些视频短片，让学生对西方国家的现实情况以及历史演变过程有直观的认识和理解，从而更好的掌握资本主义形成的过程与因素，让学生更好的认识到的新航线的开辟是在怎样的历史大背景下完成的，在这一过程中，又有怎样的客观条件在影响。

二、提高学生思维能力

在信息时代当中，教育工作需要融合信息技术，有效的将各类学习方法进行了改进，为教育工作提供了更多的有效资料，使得传统的具有非常明显机械式的，枯燥的课堂教学模式，有效的向着智慧化教育模式进行转变。在这种转变的过程中，教师可以通过对学生情况的掌握，有效的自由选择教育资源，并通过互联网进行教育资源的优化选择，将最好的资源带给学生，有效的在教育改革工作上起到推动作用，从而逐渐的形成具有智能服务特点的教育工作新常态。

例如：在学习《罗斯福新政》相关内容时，教师可以引导学生，让学生去分析在当时的社会背景和历史背景下，美国经济的实际状况到底是怎样的。教师可以利用多媒体，将自己在网络当中精心收集到的资料以及分析思路图展示给学生，让学生清楚的明白，在经济的发展过程中国，政府必须要采取适当的措施，对经济和市场的发展进行宏观指导。同时，教师要向学生展示美国经济发展过程中的时间图，引导学生去分析繁荣与危机之间的关系。通过对上述问题的分析，让学生对罗斯福为美国所带来的福音进行更加深入的体会和理解，锻炼学生对于历史问题的多角度分析能力。

三、提高碎片时间的利用率

学生对于历史学科的普遍印象都是记忆性的学科，需要通过熟记大量的理论知识来完成学习。学生对于历史课程的学习态度，始终保持着强行记忆的方式来应对考试。但是在新课标要求下，历史课程的教学工作，不仅要使得学生能够背诵并熟记各种历史知识，同时还需要掌握对历史进行评价的方法，能够对历史知识有深入的理解，从而能够在观察事物和看待问题时，能够用历史的眼光、科学的眼光来进行，有效的分析现实问题。学生要通过学习历史课程，真正的提升自己的思想意识，成为一个具有健康灵魂的优秀学生。高中阶段，学生最为稀缺的资源便是时间，将系统化的知识进行碎片化处理，能够有效的提高学生学习效率，并且对已经学习过的知识加以巩固。

例如：教师可以寻找一些优秀的历史课程相关公众号，将这些公众号推荐给学生，让学生能够利用手机等等移动媒体，随时展开学习，并且建设一条更加清晰的知识网络。帮助学生逐渐形成自己特有的知识储备仓库，从而帮助学生缩短掌握复杂知识所需要花费的时间，有效的提高了自身的学习效率。

四、革新理念，利用微课提高学生积极性

在互联网+背景下教师要在教学理念上进行不断的革新，对学生进行引导，让学生能够在学习当中做到活学、活记，从而利用现代化的信息技术，有效构建高效历史课堂。

例如：在学习《文艺复兴和宗教改革》相关内容时，教师可以为学生准备一堂精彩的微课，利用经典音乐，让学生感受文艺复兴的背景和实质内容。在学习当中，教师要对学生进行鼓励，让学生主动的去寻找与文艺复兴相关的资料，并通过互联网进行网络学习，寻找文艺复兴的本质。同时，教师还可以对德意志宗教改革当中的思想、经济、政治基础进行分析，让学生能够更好的理解宗教改革。

结束语

在互联网+教育逐渐展露出高效的教育能力的当下，高中历史教师应当加强信息技术在教育工作当中的应用，合理安排教学内容，针对性地选择教学方式和教学工具，将更加高效的课堂教学带给学生。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孙森.高中历史高效课堂教学策略的应用[J].启迪与智慧（教育）：2012（05）：12-13.

[2]孙荷香.高中历史课堂教学问题及高效课堂構建策略[J].新课程学习（下）.2016（11）：10-11.

[3]林永明.浅谈高中历史高效课堂教学策略[J].新课程（下）.2016（09）：10-11.