孟强

【摘要】 在新课改的背景下，政治学科教学要及时进行改革，其中很重要的一点就是要强化课本内容和日常生活的联系。通过结合同学们的兴趣和关注点，并且创设情境进行教学，可以使得同学们对课本内容更加熟悉，提升他们的学习政治的兴趣和热情，激发他们思考政治知识的积极性，并凸显他们课堂的主体性。在本文中，将结合新课标课程的具体要求，分析一下如何结合情境进行政治教学。

【关键词】 高中政治 情境教学 新课改

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-042-01

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在以往的政治课堂上，教师通常重视政治学科的知识技能和逻辑分析的传授。教师追求的是把难点，重点，难懂点讲解清楚，并为学生创设一个好的知识网络，做一个好的知识传输者；学生的追求是做好课堂笔记，把课本内容背熟，把政治题目认真。而在新课改的要求下，不再是教师一味的讲，同学一味的挺听，而是要求学生成为课堂的主体，课堂围绕学生的需求展开，这样才可以很好地将政治知识和日常生活联系起来，让同学们在兴趣中完成对政治知识的汲取。并且，新课程要求的是对学生素质的全面培养，通过情境的创设进行教学，可以调动他们的兴趣和学习愿望，成为课堂真正的主人。那么如何创设情境进行高中政治的教学呢？

一、什么是情境教学

近些年来，创设情境进行教学引起各方面的关注。但是很多人对情境教学的理解不完整。在我看来，政治学科中的情境教学就是教师要根据教学内容的需要，营造一个和学生生活相关，有吸引力的教学环境，是一种培养学生各方面能力的教学方式。具体地说，首先，情境教学要从教材内容为基本点，不要为了创设有趣的情境而脱离了基本内容，这样不利于教学目标的完成；其次，情境教学要和学生实际生活紧密相连，选择的情境要有代表性和针对性；最后，不是说情境的选择做好，这项工作就完成了，一定要去思考如何进行，并配合一些有说服力的文字和图像。通过情境教学的开展，可以让同学们形成自主解决问题的能力，并积极地去思考，提出自己的想法和见解。让同学们在学习文化知识的同时，其他各方面的能力也全面发展。

二、开展情境教学的策略

情境教學的理论概念和方法很多人都是清楚的，但是教师不能只纸上谈兵，要结合实际教学的需要，通过在政治课堂上的实践，让同学们自主高效，并且有兴趣的去掌握政治知识。下面我讲具体阐述一下政治课堂开展情境教学的策略。

1.设置情境问题，激发学生思考

在实际的政治教学过程中，教师可以创设一些如本节内容相关的政治问题，并以问题为中心开展教学，在教学过程中，不断的激发同学们的思考，促进他们去积极的解决问题。当同学们的思维在政治课堂上活跃起来以后，政治课堂就不会是那样的枯燥无味，而会让同学们体会到解决问题的趣味，激起他们解决问题的欲望。

例如，在讲述政治课《多彩的消费》的时候，鉴于高中生已经具备有自我自由消费的能力，可以先提出一个问题，“我们身边都有那种消费”，然后在进行课本内容的教学，最后让每位同学讲一讲自己再生活中见到的消费方式，并且举出实际的例子。这样可以加深同学们的对知识点的理解。而且，正因为教师在上课前，先创设了一个与内容相关的问题，引起了同学们的兴趣，使得他们听课效率更高，这就使得课堂效率提高。

2.保证学生主体地位，创设情境

在以往的教学中，往往是教师掌握了整节课的教学内容和进度，让学生就按照自己的要求走。而情境教学是要颠覆以往的教学方式，将学生作为课堂的主体，进行情境的创设。只有这样做，才可以使得同学们加强自我的主体意识，积极地参与到课堂的每一项任务中去。

例如，我在我们班级开展创设情境教学的时候，就比较注意这一点。我在教课时候，先进行问题情境的创设，这是引导学生积极思考的第一步，然后我会抓住重点和难点对政治教材进行精细的讲解，这一步是必须进行，不能忽略的，然后我会将同学们分成不同的小组，对一开始的问题进行探讨总结，并对本课内容提出自己的见解。而我在一旁就会认真听取同学们的看法，并及时为他们提供更加详细的讲解，并做好本课总结。

3.开展多样的情境教学

在目前这个信息化的时代，单一的教学不能满足同学们的需求，也不能进行高效的教学。要尽量采取一些幻灯片和视频的形式进行教学，这样可以刺激学生的认知，刺激他们的好奇心，有利于对课本内容的探索。

例如，在讲述《我国的政党政策》这一课的时候，课本内容是很枯燥无味的，但是知识点又是重点，教师要提前搜索一些视频和新闻资料，通过班级多媒体给同学们放映出来，这样可以增加政治学习的趣味性，并且视听结合，有利于同学们的理解。

4.结合生活，创设合理情境

生活是情境的最好来源，情境的创设一定不能是没有目的等我，而是要结合生活，让同学们去自己思考，这也有利于让同学们保持对知识的熟悉度。

例如，在讲述我们的中华文化这个章节的时候，教师可以让同学们在课下搜索一些生活中的中华文化，并让他们在课堂上进行讲解，这就对学习这一章节很有帮助。

高中政治课堂的改革正在有条不紊的进行，而情境式教学是其中一种很好的教学方式，我们一定要利用好这一方法，政治教师要改变自己的观念，完善自己的相关知识，并在课前设计好课堂教学方案，创设好政治情境，同学们也要积极接受这种方式，并且改变一些以往的学习方法，配合好教师，使得高中政治课堂中的政治教学顺利完成。

[ 参 考 文 献 ]

[1]袁忠军.《新一轮高中思想政治课课程改革初期面临的问题及对策研究》东北师范大学，2008.

[2]兰瑞侠.《试论中学思想政治课教师的专业发展》.首都师范大学，2010.

[3]陈心五.《中小学课堂教学策略》.人民教育出版社，2000.

[4]姚敬华.《思想政治课“‘自主——合作——创新三维复合”教学方式初探》.中小学教材教法，2004.