（新疆奇台县第一中学 新疆奇台县 831800）

一个优秀的老师必须有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生必谈。没有爱的教育，是骗人术，迟早有一天会被看穿的，教师的爱是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一。陶行知先生就说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心得深处。”苏霍姆林斯基担任校长时曾说 ：校长肩负的重大责任对他的精神世界----他的道德情操，智力素养，意志品质----提出了许多要求。首先，一个最重要，最重要的品质就是：深深地热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人的能力。

一、爱在细节

记得有篇文章写到一个特级教师的事：一个小学好不容易邀请来省级的特级教师上一节公开课。学校里的老师都没有见识过特级教师。有的对特级教师不以为然。有的认为特级教师只凭关系混的，是靠年龄磨的。

特级教师来了，她说，公开课她将随便进一间教室。谁也没有想到她进了一个全校闻名的后进班。

上课铃声响了，所有的听课教师都进了教室。这间教室的讲桌上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾起散落的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声后，教室里响起了一片掌声。所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。

讲课过程中她出了几道题让学生做，过后她又讲解了几道题的作法。讲完之后，她说了一句话：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没有做对的同学笑一笑。”

所有的老师都知道了什么样的老师是特级教师。故事完了，我这样理解，好老师就是把孩子当成人，当成活生生的人，想着他的健康，想着不要伤害到孩子。让优秀的孩子能表达自己的喜悦，让差一点的孩子保留自尊、保留一份信心，只是吹吹灰，只是让孩子扬扬眉，笑一笑，所有的爱都在这无言的细节上。

大爱无声，爱的教育就是这样渗透在每一个细节当中。有的时候，你从没觉得你做什么，可孩子却把它永远放在心上。

二、爱在倾听

现在的孩子个性越来越张扬，内心却越来越隐蔽，他们很少将自己的内心活动展示给他人，尤其是他们的父母和老师。他们小小年纪却让人感觉他们的心很累很累，他们需要帮助，但他们从来不求救，他们将自己捆绑于学习的压力、家庭的荣誉、个人的烦恼等等绳索之下负重前行。孩子们太需要帮助，而我们（他们的师长）就要义不容辞地承担起解救他们的重任，还他们一个快乐、自由地心境，让他们轻松、自信地面对他们眼下和未来的生活。这就要求我们蹲下身来，“聆听”孩子们的心事，就像府身花丛，静静聆听一朵花开的声音，那该是多么美丽而又崇高的一刻。

做班主任这么些年，我有一个深切的感受，就是班主任要学会“听”，而不是“讲”，这听就是“聆听”，在听中去理解，并与孩子们一起喜、一起乐、一起痛、一起哭，却又不一起沮丧。这有点像欣赏文学作品时取得共鸣的感觉。孩子们讲着，就是把自己内心的世界，一点点地呈现给你，你要仔细地听，并时时地给予酬答式的反应，让孩子们知道你是投入地听，你听懂了他们说的一切，并希望他继续讲下去。就在这恭敬的聆听中，我们同孩子间的距离变成了零。我们彼此都可以感受到对方内心里的情感。有了这种关系，甚至仅凭聆听就可以帮助孩子，让他们诉说自己的烦恼，帮助他情感的渲泄与净化，继而了解自己的境况，然后找寻有效的解决方法，看来，学会聆听本身就已经具备了心理治疗作用。

学会聆听，就要有极正确的学生观，把学生当成与自己同等的生命去看待。人只有被人接受，他人才能接受自己，学会聆听，就是给孩子信心，让他们感受到自己是个很好的人。

三、爱在宽容

爱是呵护，是奖励，是激励，但教育同样离不开惩罚，而充满爱意的惩罚才是教育至难至高的境界。

新学期开学不久，又是新高一，起始年级，学校抓常规抓得很严，但有一个学生连着三天迟到，第四天我就等在门口想给他点颜色看，他果然迟到，糟糕的是另外一个同学也气喘嘘嘘的跑来（虽然他从没迟到过），气头上的我，当着全班的面，告诉他们这一个星期你们站着上课，一个星期过去了，两个孩子再也没有迟到过，可是只迟到一次的那个同学却离我渐渐远了，后来，他的母亲告诉我，他儿子说：其实我原来挺喜欢我的班主任的，可现在我觉得我离她远了，她不是我原来心中的那个好班主任了，听到这句话，我心里难过极了，我就这样让一个孩子失望，我的做法，非但没有拯救一个孩子从错误中，反而有了师生间深深的隔膜。

尽管后来，我几乎是费尽了力气来弥补我的过错，但总也觉得没有从前那样自然的师生情了。后来我想，如果那天我表扬了那孩子呢，说他从不迟到，为了不迟到，他已尽了最大的努力，已是气喘嘘嘘（同时还在教育那个不太在乎迟到的学生），这对他只是一个偶然，相信他以后再也不会迟到了。如果这样，也许就不会再有无数次的无助的弥补，毕竟教育没有如果，所以“惩罚”不能伤害，“惩罚”原来是让他从内心里认识到这个错，结果，却让他受到了伤害，只能换来更坏的结果。

所以，教育者们要千万记得，教育就是这样，“惩罚”也必须是充满了爱意的，教育的字典里，不准有伤害两个字。

后来我常告诫自己，不能委屈学生，对于做错事的孩子，我总是让他告诉我做那事时他的真实想法，知道真相，我再做决定，很多的时候孩子犯的错误都没有什么预谋的恶意，更多的只是为了做好这件事，却无意中做错了另外一件事。每次我都抓住闪亮的那一点，然后再告诉他怎么避免不好的那一点，这个事就完美了。我只试图告诉孩子们，你做的事不是你人为的好和坏，而是你没找到最好的方法。孩子很喜欢这样的做法，他以后会更注意做好一件事的细节，争取让它完美些。

搞清事情的原因，表扬闪光点，教会他下次做的方法以及你对他的期待，这才是一个教育者既“教”又“育”的最好方式。

所以，教育是爱的教育，不仅老师要爱学生，还要教会学生“爱”。因为真爱总能创造无数的奇迹，带着爱上路的人，将走过充满爱的一生。