（河北唐山市迁西县第二幼儿园 河北唐山 064300）

一、“快乐体验”礼仪养成模式的提出

1.幼儿礼仪教育——一个有待进一步完善的幼儿园老课题。

首先，在幼儿阶段开展礼仪教育已经成为社会发展的趋势及幼儿园素质教育发展的需要。人民教育家陶行知认为“人格教育，端赖六岁以前的培养，凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础”。由此可见，学前儿童时期作为一个人个性、品德开始形成的关键时期，它所形成的习惯是非常牢固的，往往会影响一生而成为个人行为准则的组成部分。其次，幼儿园礼仪教育中的教育机智有待于完善。在长期的工作中，不乏一些教师过于急功近利，忽视了在幼儿礼仪养成过程中的教育方式，忽视了幼儿的情感体验是否愉快。

2.充分挖掘幼儿园的优势资源——我园开展幼儿礼仪养成教育的研究基点。

我园具备较成熟的条件，为我们的实践研究奠定基础。首先，我园有着优秀的师资力量（包括保育老师）和硬件设施，我们室内外环境都是围绕“文明礼仪”这一主题而创设的。其次，我园的幼儿生活护理、保育工作是又一项重点工作，生活健康教育课程受到了广大家长的重视。在正式的教育活动中开展礼仪教育显得时间仓促，而我们的生活系列活动中无不渗透着幼儿行为习惯、礼仪养成的影子，可以说是一个活生生的“生活课堂”。这些都为幼儿的“快乐体验”活动奠定了良好的基础。

正因如此，课题组经讨论确定将如何让幼儿在感受和体验中内化礼仪的养成教育作为研究的重点。……