● 邝敏慧

2017年春，盲校语文新版教材开始试教。作为新教材编写参与人员，笔者同时也在盲校一年级语文课堂教学中全面使用新教材，就如何贯彻新课标理念进行了初步探究。

一、利用盲生的语言经验，通过语言实践培养学生的语文能力

对于盲生而言，语文学习是母语的学习，是建立在一定经验基础上的学习。盲童在进入小学之前就已经具备口语交际能力。有研究表明，三岁儿童已掌握本民族语言的80%以上口头语言的理解和表达。因此，盲童进入学校，语文学习的主要任务是进一步规范和完善口语，同时将教学重心转移到书面语言的学习上来。

（一）强调口语的规范性

对于广东地区的盲生来说，虽然与北方地区有着基本相同的文化背景，但是语音、语汇、语法及修辞仍有较大差异。广东盲生的口语语感并不理想，盲生的语音起点既有普通话的基础，又具有较为浓重的地方色彩。因此，口语规范性是一年级盲生进行语言学习的基本要求。在一年级语文教学中，教师要从“双语”教学（粤语、普通话交替使用）逐渐过渡到普通话教学，让盲生在潜移默化中循序渐进地掌握和运用普通话。

新教材每组单元的课文，都是根据单元主题选取的学生喜闻乐见、内容丰富的韵文、谚语、对对子等易于诵读的简短文章。通过摸读这些意境优美的词句篇，盲生不仅可以积累优美语言，丰富知识储备，而且能够受到情感和文化的熏陶，有助于盲生更好地学习掌握普通话。……