山东省淄博市博山中学 张 琴

山东省淄博万杰朝阳学校 王世敏

一、和谐的师生关系是做好班级管理的前提

（一）营造“和谐融洽”的氛围

布贝尔曾说：“名副其实的教育，本质上就是品格教育。”也正如著名教育家陶行知先生所言：“德是做人的根本。”不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在讽刺之中，他就学会了自卑；生活在表扬之中，他就学会了感激；生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，班主任要进行赏识教育，理解学生，用“宽容”之心去包容他们，以博大的胸怀去感化

他们。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理，形成“和谐融洽”的氛围。

（二）为学生做身体力行的表率

乌申斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。班主任在工作中，应特别注意严于律己，以身作则。榜样的力量是无穷的。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”要求学生做的，自己首先做到；要求学生不做的，自己带头不做。要求学生不穿奇装异服，教师首先得穿着朴素大方；要求学生尊敬教师，教师就得有渊博的知识、高尚的道德情操、文雅的举止、侃侃而谈的口才；要求学生互相团结，教师就要热爱学生，做他们的知心朋友。青少年最大的特点是可塑性强、模仿性强，很容易受教师言行举止的影响，因此会有“严师出高徒”的佳话。……