山东省枣庄市山亭区城头镇祥飞海尔希望小学 江永芹

小学班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。学生在小学阶段知识的储备少，能力较弱，挫折压力的承受力小，感情的变化较多，这个时期的学生需要班主任对小学生进行有效的激励机制，实现良好的班级管理目标。

一、小学班级管理中激励体制的原则

所谓激励机制是指班主任使用一些外部的诱因激发小学生的动机，使他们具有内在的动力朝着他们期望的目标前进的过程。激励机制的实施应该遵循一定的规律，以下是促使激励发生、运作和有效运行的原则。

（一）内部与外部激励相结合的原则

内部激励是指任务自身的激励，是任务进行中产生于学生内心的满足感与成就感等，内部激励具有持久性的特点。而外部激励是指任务自身之外所产生的满足感，主要表现为目标激励，物质、榜样、荣誉、关怀等激励。班主任进行班级管理时应该让学生意识到教育管理的重要性，使学生具有管理的自主意识，让学生在学习过程中产生满足感和成就感，从而实现全面发展。

（二）正向与负向激励相结合的原则

正向激励是指给予学生完成学习目标或者其他目标时的奖励，实施正向激励就是为了让学生更多地把这种行为实践出来。负向激励与正向激励相反，是指对学生违背组织目标时进行的惩罚，以防止此类现象的再次发生。班主任在进行班级管理工作时，应当注重这两类激励原则同时实施，用公平公正的方式评价学生的行为，然后实施正向或负向的激励原则，达到赏罚分明的目的。……