山东省威海市文登区米山小学 吕占德

说到微课，我最赞赏的一句话是：思想大于技巧。这个思想是什么？就是先进的教育理念和渊博的知识体系。教育理念方面，课改这么多年，每个老师都能说出“以人为本”，都知道要转变角色和地位，如果我们做的微课真正是以学生为本，以他们的知识基础为起点，以他们的学习能力和接受能力为参照点，以他们的学习成果判定这节课效率的高低，那这节课的指导思想就是正确的，就明确了成功的方向，奠定了胜利的基础。

一、心中有目标

心中有目标，首要的是《语文课程标准》中提出的语文课程总目标和学段目标。我曾“欣赏”了一节教学生认识比喻句的微课，老师对比喻句的种类和形式做了全面的系统的讲解、举例、检测，老师甚至涉及暗喻和隐喻，对它们的介绍比常见的明喻只多不少。作为一个成年人，我看了这个微课后收获真不少，但对于小学生——哪怕是五年级的小学生来说，恐怕也领会不了，可能会越发地糊涂。因为这些知识对于小学生来说，探讨得过早过深。我认真地将《小学语文课程标准》的各种目标读了又读，没有发现一句是关于学习比喻句或修辞的目标。在我教语文的历程中，曾有一个阶段，教研员明确指出：小学阶段，涉及比喻句和拟人句等，一概不要用专业性的概念去教学生。因此，这节制作精良的微课根本不适合给小学生学习，因为它的目标定得脱离实际，脱离课标。这样过高的目标，会消耗学生过多的学习精力，而且课中传授的知识在平日的学习实践中得不到匹配的训练，不久就会忘记，成效甚微。……