青岛西海岸新区易通路小学 丁秀姗

我苦思冥想：究竟是什么原因导致学生无话可说，无事可写呢？如何才能激发学生的写作兴趣，激活学生写作的源头活水呢？

一、大张旗鼓地表扬，激发学生的兴趣

学生每次完成作文后，我都选出其中较好的习作，在上语文课前的几分钟，在全班同学面前予以范读，抓住闪光的部分，进行表扬，委婉地提出存在的不足。一个星期的语文课下来，我表扬了四五个同学。在表扬这些孩子时，我分明看到了孩子们那种难言的激动、洋溢在脸上的幸福。孩子体会到了成功的喜悦，自然产生了爱写作的欲望。渐渐地，有些孩子喜欢写作文了。课前范读孩子的作文，也成了我的习惯。

二、让学生从生活写起，做到有话可说，有事可写

仅仅表扬还是不够的，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”我试着让学生从身边的小事写起。我在课上组织一次演讲会，课下立即安排学生写《难忘的一次演讲会》。因为学生刚刚经历，所以绝大多数都能够顺利地写出来。我还记得一位同学文章的开头是这样写的：“昨天下午的演讲会，我真的好激动，好难忘啊！”多么朴实的开头，多么真挚的告白。没有真实的经历，是不可能表达得如此情真意切的。

春天来了，我让学生们在课后寻找春天，鼓励他们仔细观察。一个学生是这样写道：“春天在哪里？我找啊找，找啊找，终于找到了。她在我家的墙角边，就在那片玫瑰丛中。你看，那根枝条上的一点新芽。嫩嫩的，细细的，红红的，像一个刚刚出生的婴儿。……