湖南省衡阳市二十六中 李团结

高中生在经历了小学和初中的学习之后，已经能够认识到学习的重要性，所以笔者认为高中生物教师不必再强迫学生学习，硬性灌输知识，而应该紧跟时代的步伐考虑学生实际情况。探究性学习不同于传统教学方式，教师作为辅助者，创设特殊情境是探究性学习的一种典型方法，这种方法可以激发学生学习生物的兴趣，有利于学生掌握所学习的知识。

一、探究性学习在高中生物教学中的运用策略

（一）创设情境，激发学生思考

在生物教学中，教师可以利用创设情境的方法进行探究性学习，不能像传统教学时那样强硬地灌输知识，而应该用有效的方法培养学生正确思考问题的思路，激发学生学习的主动性，还可以将学生分成小组，让小组内的学生自己讨论，教师也可以通过创立特定的情境，引导学生积极地思考，或者教师提出问题让学生自行思考，这样就可以让学生主动参与到探究性学习的过程中来。例如，当我们学习遗传定律章节的内容时，教师可以提出问题：“一对双眼皮的夫妻有没有可能生出单眼皮的孩子来？”给学生留出讨论的时间，这样也可以让学生带着问题思考，通过自己的思考获得问题的答案。

（二）提升探究的综合能力

生物这门学科需要有一定的实验技能，并且掌握一定量的知识，生物学科中需要用实验探究理论，因此教师也可以利用探究性学习来激发高中生学习生物的热情。……