黑龙江省大庆市万宝学校 依志达

如何提高化学教学质量，教师们总是在不断地探索，有些教师认为精讲多练是提高课堂教学效率的重要环节。教师讲得少而精，能让学生有更多的时间去想和练。下面谈谈本人的一些做法和体会。

化学的概念、定律较多，初学者如果能真正掌握这些基本内容，其他问题也就能迎刃而解。比如，讲物质的性质和用途时，教师要引导学生掌握“物质的性质决定物质的用途”这一规律。讲“氧气的性质和用途”时，着重讲氧气的性质，然后引导学生根据氧气的性质去考虑用途，指导学生去阅读课文并归纳总结，这样预期效果是不会差的。例如固体溶解度是定量地研究一种物质溶解在另一种物质里的能力。定义是在一定温度下，某物质在100 g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫作这种物质在这种溶剂里的溶解度。在理解这个定义时，应明确地告诉学生要注意四点：

（1）条件：在一定温度下。

（2）标准：在100 g溶剂中。

（3）状态：溶液呈饱和状态。

（4）单位：溶解度单位是克。

上述四点缺一不可，要让学生反复思考，要求达到理解记忆。这样为今后学习溶解度的计算创造了条件。

从教学效果看，对于教材中的重点和关键点要多花些时间去学习，比如，分子式是大纲规定必须掌握的化学用语之一，所以要多花点时间去讲解其定义。从实例出发去分析物质的组成、分子式的意义，详细阐述分子式的书写原则，然后进行书写分子式的练习。……