大庆市萨尔图区月亮湾小学 李立艳

为了使学生独立阅读教材开展学习，培养学生的自学能力，下面以教材中的概念、法则、应用题教学为例，谈谈怎样利用数学教材教会学生自主看书学习。

一、概念教材教学

概念往往按照由感性到理性，由具体到抽象的顺序来安排。在教材教学时，要引导学生看书，注意教材上分析、归纳的过程。让学生明白，教材的具体材料是结论的根据，结论是从具体材料中抽象概括出来的，不仔细阅读具体材料，就弄不懂结论的来龙去脉。只背结论不懂原由是不会把知识真正学到手的，这种学习方法是非常不当的。

例如，引入分数概念时，笔者有意识地提出几个问题引导学生看书，启发学生独立思考。提出的问题有: ① 一个物体或一个计量单位怎样分?分几份?取几份? ② 几个物体怎样分?分几份?取几份? ③ 什么叫分数?举例说明。引导学生带着问题看书自学，学生很快就了解了分数的概念。在此基础上引导学生剖析概念的本质，让学生明白分数的表述过程，解决了分的对象、分的方法和分的结果。这个关键性问题搞清楚了，分数意义也就真正理解了。只有这样为学生提供有意义的知识信息，才能促使学生主动看书学习，并对信息进行加工处理，从而获得新知。

二、 法则教材教学

法则教材，往往是在例题的竖式旁边用小字加注或在方框里说明算理。而对法则教材的教学，就要引导学生注意看竖式旁边的旁注或方框里的说明。……