（湖南信息学院 湖南长沙 410151）

一、互联网+下大学英语课堂的现状

互联网+新形势下的大学英语课堂，如何突破传统教学模式，如何改变传统教学模式，促进个性化发展，培养创新能力，解决现实问题，是世界教育的根本难题。[1]

二、“对分课堂”教学模式PAD的概述

在对分课堂中，通过重新定义课堂，重新定义教师与学生关系，系统地实施教育心理学中的四种经典学习理论和教育学中的三种现代教学理论。 “对分课堂”正式将课堂时间分为两半，一半是教师教学，一半为学生讨论，主要是在讲授与讨论之间引入心理内化联系，以便学生可以教授内容。学生吸收后，再准备参与讨论。强调内化过程，教学方法和讨论方法的结合不仅保证了知识体系的有效性，而且充分发挥了学生的主动性，使学生积极参与学习，并注重效率和个性化发展。对分课堂简单易用，可操作性强。它全面系统地实施了丰富而深刻的教育学和心理学原理。它在“教师中心”和“学生中心”概念之间取得了平衡。东方教育与西方教育之间的平衡，强调自我导向的学习，体现了中国传统文化中没有走向极端的中庸思想。它适合中国教育的现实，具有鲜明的地方特色。对分课堂既不是纯粹的“以教师为中心”，也不是纯粹的“以学生为中心”，而是整合这两个概念，是适合中国教育现实的中介课堂，具有鲜明的地方特色。对分课堂是教学和讨论的有机结合。这不是一个简单的讲授加讨论。……