（湖南信息学院 湖南长沙 410151）

信息技术的发展，大数据时代的到来，特别是MOOC、SPOC、微课等信息化教学手段的出现，给学生的学习方式带来了革命。近十年来，应用型本科作为一种形成与发展中的本科教育类型及高校分类研究的新成果，逐渐成为研究的热点。因此，应用型本科学生学习方式的变革是一个值得研究的问题。[1]

一、研究背景

1.改变应用型本科学生的学习方式是社会信息化的趋势

当今社会是一个信息化、知识化、经济全球化、竞争整体化的社会。信息化带来了教学手段的变革，从而促进了学习方式的变革。学会学习是大学生在大学期间必须学会的本领，是走向社会的必备条件。最重要的不是掌握知识的多少，而是如何掌握知识。因此，改变传统的学习方式成为社会信息化的趋势。[2]

2.改变应用型本科学生的学习方式是提高学生素质的需要

目前，应用型本科学生的学习方式存在着较大的问题，学生的学习目标不明确、缺乏主动性和自主性，必然影响了学生的素质发展，也不能适应信息化社会的学习生活。改变学习方式是“学会学习”的重要表现。因此，改变应用型本科学生学习方式，也是全面提高大学生素质的需要。[3]

3.改变应用型本科学生学习方式是应用型本科大学发展的必然要求

应用型本科教育是高等教育的一种类型，是职业教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。传统的学习方式很难适应应用型本科高校对学生专业知识能力的要求。……