山东省临沂市临沂西郊实验学校 齐 云

角色演绎法，顾名思义就是指学生通过演绎某种角色来学习语文知识并增进口语交际能力的方法。角色演绎法符合小学生的认知心理，比较容易被学生所接纳，具有较好的口语训练价值。教师可以从角色演绎的设计、演绎情景的创设以及演绎过程的优化等方面来运用角色演绎法，从而优化小学语文口语交际教学课堂。

一、精心设计演绎角色，奠定口语交际基础

角色的设计是角色演绎法的核心部分。在实际教学中运用角色演绎法时，教师需要充分调查学生的学习情况，熟悉学生的学习能力和水平，然后根据学生的实际学情和教学实际内容为学生设计相应的角色。

例如，在教学《手捧花盆的孩子》这篇课文时，笔者给学生设计了两个场景：其一，国王下旨派大臣分发种子给孩子们，让孩子们分别回去播种；其二，国王检查孩子们的种子开花结果的场景。针对这两个场景，我分别给学生设计了国王、大臣和孩子的角色，并设计了相应的角色对话和表演环节，然后引导学生进行角色的演绎。

在上述案例中，首先结合课文内容为学生设计与教材相对应的演绎片段和演绎角色，然后引导学生完成角色演绎的任务，接着再结合角色演绎的过程与学生进行互动交流，引发学生对教材内容的思考，在这个过程中，学生既能够通过角色演绎增进口语交际的机会，锻炼口语交际能力，又能够从发问中引发相应的思考，明白课文所述的道理，一举两得。……