福建省平潭岚城上楼小学 王 芳

随着教育改革的不断开展，在实际的小学语文教学中，使用正确有效的教学方式能够达到意想不到的教学效果，情境教学法不但能够实现有效开启学生学习知识的积极性，更能带动学生学习的效率。

一、创设情境教学的定义

情境教学法指在教学的过程中，教师有目的地带入或者创建具有一定情绪色彩、主体形象生动而具体的场景，以此来吸引学生的一种状态体验，以此来帮助学生理解教材，促使学生们心理机能更好发展的一种教学方法。

情境教学的核心是激发学生情感，调动学生们对于学习小学语文知识的兴趣。情境教学法应用到小学语文课堂教学中，是让学生更多地领会和学习生活中现实存在的语文知识的重要方式，是教师引导学生热爱学习语文知识的重要手段。

二、情境化教学应用到小学语文教学中的策略

小学语文教师在讲解教材知识之前，为了能够把学生们吸引到所要学习的知识内容中来，通常在课堂教学过程中播放视频和音乐，或者讲故事来创造悬念，带动学生学习的积极性。由于每节课的时间都是固定的，所以教师要注意引入的情境不应占用太长的课堂时间，遵循简单而且生动的原则，更多是在感官上对学生有所刺激，激发学生的学习兴趣。例如，在人教版小学语文四年级上册第五组《颐和园》的教学中，为了加深学生对课文内容更深入的认识和解读，教师可以给学生播放视频，如展现颐和园历史文物和文化古迹等，以直观形象的画面提高学生的学习效果。……