江苏省徐州市民主路小学 周 蓓

小学生依然处在身体、心智发展的初级时期，接触社会生活的时间还很短暂，对事物的认知能力依然还停留在感情方面。所以，需要使用更为有效的教学方式，帮助学生取得直接的情感体验，增加学生自身的学习兴趣与热情，激发学生自身的各项能力。体验式教学活动从教学需求出发，通过构建相应的教学情境、推进师生之间的交流、深度强化情感体验等方式，完成对学生的教育与指导，促进学生自身综合能力的全面发展。

一、剖析小学品德与生活教学活动当中所存在的问题

第一，在教师的观念和行动上尚且缺乏足够的重视。当前，很多小学教师都还没有意识到品德与生活学科的重要性，认为这门学科是可有可无的，缺乏思想观念上的足够重视。许多品德与生活教师仍然被传统教学模式所制约，运用的教学事例严重和社会现实脱节，不能很好地符合学生自身的心理特征，教学成效不理想。在这样的教学模式之下，课堂氛围比较古板沉闷，学生学习热情不高，不能发挥品德和生活学科的实际作用。不合理的教学方式把学习活动转变成了知识灌输的填鸭式活动，学生只是被动地记笔记，长期以来，学生的学习兴趣越来越少。

第二，教师教学方式中的创新能力尚且不足。品德与生活学科作为小学课程中一个关键的学科，是学生树立正确的人生观、世界观、价值观的关键渠道，可是在实际状况中，许多教师都没有有效地使用教学资源，教学方式依然陈旧。……