中国人民大学附属中学朝阳学校 孙 燕

一、教学目标

1.范文引路，指导学生评析、修改习作的方法，养成修改习作的习惯。

2.通过讲评，引导学生在反复对比中把事情写清楚具体，学会如何用动作描写、心理描写、想象等方法表达真情实感，突出中心。

3.通过讲评，激发学生习作的兴趣，使学生体验、分享习作成功的快乐，增强习作的自信心。

二、教学重难点

通过讲评，引导学生在反复对比中把事情写清楚具体，学会如何用动作描写、心理描写、想象等方法表达真情实感，突出中心。

三、教学准备

PPT课件；学生作文草稿。

四、教学过程

（一）课文引路示范，明确习作修改重要性

1.同学们，还记得《那片绿绿的爬山虎》中那个得到叶圣陶爷爷帮助修改作文的少年肖复兴吗？如今的他可是一位鼎鼎大名的作家。（出示叶圣陶修改《一幅画像》）这篇文章经过叶老的认真修改，要印成书出版了，可见作文修改的重要性。

2.小结：是啊！好文章需要千锤百炼的修改，有句诗讲的也是这个意思（出示）我们一起来读一读 “文章不厌百回改，字斟句酌出佳作”。

3.这节课，我们就一起来评改上节课我们的作文——《自己成长的故事》。（板书：作文评改“自己成长故事”）

【设计意图：通过例文引路，引导学生明确修改作文的重要性，激发学习兴趣。】

（二）示范指导，渗透方法

第一部分，回顾习作要求，总结作文情况。

1.回忆第七单元习作要求

（1）我们一起来回顾第七单元的习作要求（出示课件），回忆作文指导课上我们圈画的关键信息：写自己成长的故事，要写得清楚具体，表达真情实感。……