重庆市杨家坪中学 胡 姗

纵观最近几年的高中语文试题，语文阅读一直都是重头戏，在各类考试中都占有非常高的分值比重。但是学生的语文阅读现状相当不乐观，得分低、速度慢等问题明显。笔者以云平台下的语文整本阅读课堂为依托，展开语文阅读教学现状和策略的具体论述。

一、高中语文阅读教学现状

（一）教师传统的教学观念

一些高中语文教师仅以自己的教学任务、学生的学习成绩以及学校的绩效考核为中心，并在教学中轻过程、重结果，割裂了学生阅读能力与“真正的理解力”之间的关系，导致学生对学习逐渐地失去兴趣与信心。

（二）教师不合理的教学方法

就阅读习惯而言，每个人的阅读习惯都不相同，有的学生在阅读时喜欢边看注解边阅读，有的同学则喜欢直接看译文，这样虽然也能看完一篇阅读来，但根本达不到训练阅读能力的效果，还浪费了大量的时间。学生这一习惯的养成，在很大程度上与教师不合理的教学法有关。由

于语文阅读从来都不是独立的——“读书有三到：眼到，心到，口到”。所以，阅读不光是用脑思考，还要用心感受。因此，语文教师需要引导学生从整体上感知文章，以宏观的视角去认识和理解文本，促进学生良好阅读习惯的养成以及阅读效率和阅读能力的提高。

二、基于云平台的语文整体阅读教学方法和策略

（一）整体理解阅读文本

教师应该深刻反思自己的阅读教学方法，应在基于云平台的高中语文阅读教学中运用整体性的阅读教学法。……