贵州省遵义市第二十二中学 潘小燕

素质教育的不断深化对现阶段的学生提出了更多的要求，学生英语能力的反馈已经不仅仅局限于英语成绩，更多的是对英语的应用能力。而提升学生们英语应用能力的一个十分重要的手段是通过研究性学习的方式。研究性学习主张将英语的学习内容和实际情况结合起来，是一种顺应时代发展的教学方式。将学生作为课堂进行的主体并对知识进行强化，从而提升学生的整体英语水平。本文就研究性学习的实施条件和实施方式进行探讨。

一、研究性高中英语教学方式实施条件

（一）将学生作为主体

为保障研究性高中英语教学的顺利进行，必须将学生作为课堂主体。使用因材施教的方式，针对班级内的学生特点采用不同的教学方式来吸引学生们的学习兴趣；还可通过交互式和启发式的教学方式来增强学生的表达欲望，激发学生参与课堂的积极性，从而方便实施研究性教学。

（二）注重过程学习效果

高中是学生积累学习经验的阶段，因此使用研究性教学方式应更加重视学生的学习过程。如在高中学习的过程中，可通过组织学生参加课题设计的方式参与到课堂的环节中，并积极通过研究资料与调查、查找资料来实现教学课程的全面交流合作，以此来提升学生英语学习能力。

（三）重视实践性和开放性

实践性指的是学习的过程离不开实践，而平常实践多是组织在班级内进行，这种方式下学生的学习进步很慢。……